? ? ? 在工作中徒坡，經(jīng)常有家長(zhǎng)反映“孩子非常聰明撕氧，就是不聽(tīng)話，希望老師多管管”喇完；也有很多老師跟家長(zhǎng)交流時(shí)會(huì)說(shuō)“孩子非常聰明伦泥，就是不踏實(shí)，希望家長(zhǎng)多配合”何暮。一來(lái)二往奄喂，家長(zhǎng)和老師互相踢皮球，聰明的孩子終究不能取得好成績(jī)海洼。
? ? ? 讀了劉熱生老師的《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》一書跨新，和《物理單科學(xué)習(xí)困難的初中女生大腦里究竟缺什么？》一文坏逢，對(duì)“學(xué)習(xí)”這件復(fù)雜事件有了新的認(rèn)識(shí)域帐。作為一個(gè)老師，初步對(duì)“五維高效學(xué)習(xí)”——行為習(xí)慣是整、情緒狀態(tài)肖揣、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式和自我管理有了認(rèn)知浮入。只有這五個(gè)維度共同作用龙优，良性發(fā)展，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子事秀。
? ? ? 在完成作業(yè)之前我在視頻號(hào)搜索了“為什么聰明孩子取不得好成績(jī)”關(guān)鍵詞彤断，找到了魏書生老師和李玫瑾教授的小視頻，他們的解釋中有一個(gè)共同點(diǎn)易迹，就是聰明的孩子“眼觀六路耳聽(tīng)八方”宰衙，他們的神經(jīng)關(guān)注的東西太多，也就是說(shuō)孩子的情緒狀態(tài)影響了注意力睹欲，導(dǎo)致他們的成績(jī)并不能體現(xiàn)他們的聰明供炼。
? ? ? 講書人樊登在講《論語(yǔ)》時(shí)一屋，講到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”一句袋哼，回憶他小時(shí)候父親平時(shí)從來(lái)都不歡迎親戚朋友到家里做客冀墨，因?yàn)榧依飦?lái)人會(huì)打斷他們學(xué)習(xí)的狀態(tài)。顯然先嬉，樊登父親懂得學(xué)習(xí)必須的要素轧苫。
? ? 我有一個(gè)親戚從小能歌善舞，后來(lái)在文化系統(tǒng)工作疫蔓。她女兒在很小的時(shí)候含懊，就擔(dān)心孩子將來(lái)不會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)樗?dāng)年在數(shù)學(xué)方面就差強(qiáng)人意衅胀。而女兒喜歡跳舞岔乔，她卻從來(lái)不鼓勵(lì)，認(rèn)為自己在這方面對(duì)女兒有足夠的影響滚躯。果然雏门，孩子現(xiàn)在六年級(jí)一提起數(shù)學(xué)就跟煩躁。大人的情緒傳遞給孩子掸掏，惠孩子始終覺(jué)得自己不擅長(zhǎng)學(xué)數(shù)學(xué)茁影，因?yàn)閶寢尵筒簧瞄L(zhǎng)。
? ? ? 所以丧凤，再聰明的孩子也要在一種安全募闲、平和、專注的情緒狀態(tài)下開展學(xué)習(xí)愿待。
? ? ? 劉熱生老師在她的《物理單科學(xué)習(xí)困難的初中女生大腦里究竟缺什么浩螺？——知識(shí)結(jié)構(gòu)分析技術(shù)應(yīng)用研究一例》中，那個(gè)孩子也是一個(gè)聰明的孩子仍侥，可以看出那個(gè)孩子在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣要出、自我管理和情緒狀態(tài)上沒(méi)有什么問(wèn)題，唯獨(dú)在學(xué)習(xí)物理電學(xué)這一塊時(shí)遇到知識(shí)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題农渊，可以說(shuō)這個(gè)孩子是幸運(yùn)的患蹂，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)其它科目時(shí)都表現(xiàn)出很聰明，唯獨(dú)物理暴露出她在知識(shí)結(jié)構(gòu)上的弱點(diǎn)砸紊，經(jīng)過(guò)劉老師的點(diǎn)撥传于，幾個(gè)輪回中輔導(dǎo)，孩子掌握了核心知識(shí)批糟，就能在以后的學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。
? ? 但在現(xiàn)實(shí)中看铆，有很多這種聰明孩子遇不到對(duì)癥下藥的老師徽鼎，只能一步步惡性循環(huán)下去，最后“泯然眾人矣”。
? ? 所以否淤，作為老師隨時(shí)關(guān)注每一個(gè)知識(shí)板塊中的核心知識(shí)孩子們是否掌握很關(guān)鍵∏牡現(xiàn)在很多大城市出現(xiàn)了一種新型職業(yè)，就是陪讀師石抡。因?yàn)殡S著孩子越來(lái)越大檐嚣，學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越龐雜，家長(zhǎng)很難了解孩子的學(xué)習(xí)狀況啰扛，而陪讀師就是與孩子一起學(xué)習(xí)嚎京，隨時(shí)掌握孩子在學(xué)習(xí)每門課程時(shí)遇到的不能被同化的阻礙，并幫助他們跨越過(guò)去隐解。
? ? ? 在教育嚴(yán)重內(nèi)卷的當(dāng)下鞍帝，有一個(gè)聰明的孩子，是老師和家長(zhǎng)應(yīng)該警惕的一件事煞茫。因?yàn)檫@些孩子容易形成注意力不集中帕涌，導(dǎo)致情緒狀態(tài)影響學(xué)習(xí)；這些孩子容易偏科续徽，如果沒(méi)有高人指點(diǎn)蚓曼，那就只能由千里馬淪落為常馬。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2024.02.22
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