學(xué)習(xí)《崔允漷:新一輪義務(wù)教育課標(biāo)的修訂焕数,即將帶來哪些教學(xué)上的變革盗扒?》報告的論壇(二)

? ? ? ? 主持及審稿:騰龍

? ? ? ? Day51——

? ? ? 【學(xué)習(xí)分享】

? ? ? ? 金地自在城小學(xué) 孫老師:

? ? ? ? 經(jīng)過教研室趙主任的分享跪楞,我十分榮幸地閱讀了崔允漷教授新教學(xué)“新”在哪里的講座實錄。

? ? ? ? 崔教授的講座條理清晰侣灶,深入淺出甸祭,舉的例子(如:開汽車、從生活和學(xué)科角度認(rèn)識狗等)生動形象褥影。通過學(xué)習(xí)池户,我領(lǐng)悟了一些關(guān)于核心素養(yǎng)和學(xué)歷案的真諦,理論認(rèn)知水平得到了提升凡怎。

? ? ? ? 崔教授指出校焦,新課標(biāo)的突破,從強調(diào)核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量兩個方面入手栅贴。

? ? ? 第一方面是核心素養(yǎng)斟湃,素質(zhì)教育和素養(yǎng)的區(qū)別在于熏迹,素質(zhì)包括先天因素也包括后天習(xí)得檐薯;而素養(yǎng)是后天習(xí)得,要經(jīng)過學(xué)習(xí)而逐步養(yǎng)成注暗。所以核心素養(yǎng)和新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)遙相呼應(yīng)坛缕,而且以核心素養(yǎng)為綱,也可以解決三維目標(biāo)割裂問題捆昏。

? ? ? ? 第二方面是學(xué)業(yè)質(zhì)量赚楚,學(xué)業(yè)質(zhì)量不是僅僅表現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù),而是完成學(xué)科學(xué)習(xí)后的綜合表現(xiàn)骗卜。在過去的教學(xué)過程中我們一直強調(diào)三維目標(biāo)宠页,但是在實際教學(xué)過程中左胞,大部分教師對三維目標(biāo)的理解和踐行是不夠的,因為三維目標(biāo)看起來是割裂的举户,在邏輯上不是一個層面的烤宙。

? ? ? ? 通過對核心素養(yǎng)內(nèi)涵的學(xué)習(xí)和理解,讓我對今后教學(xué)過程中落實教學(xué)目標(biāo)有了更清晰的思路俭嘁。認(rèn)識到躺枕,在教授學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時,更要強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)知識過后能做什么供填,能解決什么問題拐云。

? ? ? ? 關(guān)于新課標(biāo)帶來的新教學(xué),崔教授從深化教學(xué)改革近她、學(xué)習(xí)邏輯是生活邏輯加學(xué)科邏輯叉瘩、素養(yǎng)導(dǎo)向的“大”單元教學(xué)、教師如何編制學(xué)歷案幾個方面進(jìn)行了闡述泄私。

? ? ? ? 作為一名一線的青年老師房揭,在課堂教學(xué)過程當(dāng)中,我曾更多關(guān)注的是單純的知識點晌端,如關(guān)注學(xué)生學(xué)會了小數(shù)乘小數(shù)的方法捅暴,會計算小數(shù)乘小數(shù)這樣的知識和技能目標(biāo),而對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及因材施教的關(guān)注不夠深入咧纠,最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)是割裂的蓬痒,知識的獲得是零散的,也就很難培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力漆羔。

? ? ? ? 關(guān)于課程的所有設(shè)想都是靠實踐出來的梧奢,所以上課的第一步是備課,現(xiàn)有的教案都是過多關(guān)注教師在課堂中要做什么演痒,沒有或很少從學(xué)生的角度出發(fā)亲轨,這就會引起很多問題。

? ? ? ? 經(jīng)過對崔教授講座的學(xué)習(xí)鸟顺,對學(xué)歷案的編寫我也有了更深的理解惦蚊,學(xué)歷案的編寫都是從學(xué)生出發(fā),有著明確的學(xué)習(xí)路徑讯嫂,可以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過程蹦锋,可以記錄師生交流互動的過程,學(xué)歷案也可以用來監(jiān)測學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量欧芽。學(xué)歷案的重點是學(xué)后反思莉掂,抓好學(xué)后反思才能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真發(fā)生千扔。

? ? ? ? 閱讀結(jié)束憎妙,收獲和感悟很多库正,但作為一線老師要做的更多,新時代孩子們的學(xué)習(xí)更加需要教師注入新鮮的“血液”厘唾。因此诀诊,我要把學(xué)到的東西付諸于行動,不斷探索阅嘶,刻苦鉆研属瓣,在課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下深刻理解教材,用活教材讯柔,教好學(xué)生抡蛙,助力學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展。

? ? ? ? 2021年8月22日

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