? ? ? ? 主持及審稿：騰龍

? ? ? ? Day50——

? ? ? 【學習分享】

? ? ? ? 01 一中實驗學校小學部? 朱老師：

? ? ? ? 講座以“新時代盈电、新課程和新教學”作為起點來探討新教學新在哪里蝴簇，具有開闊的時代視野和未來視角。站在時代的發(fā)展和未來對人才的要求來談對教學的要求挣轨，教學的目的是什么军熏，培養(yǎng)什么樣的人才，以及我們需要什么樣的新教學來符合時代對于人才的要求這一課題作為開篇卷扮。

? ? ? ? 作為教師荡澎，教書育人是我們的使命。時代變化的步伐在加快晤锹，世界也在發(fā)生著深刻的變革摩幔，一些職業(yè)在消失，與此同時鞭铆，很多新的職業(yè)在涌現(xiàn)或衡。這就要求學生需要有更強的適應性和具備一些知識以外的更加核心的能力，這也就是新課程提出的核心素養(yǎng)车遂。具體到小學數(shù)學學科封断，包括數(shù)學抽象、邏輯推理舶担、數(shù)學建模坡疼、數(shù)學運算、直觀想象和數(shù)據(jù)分析這六大能力衣陶。這些能力不僅可以用在數(shù)學學科的學習過程中柄瑰，還可以遷移到物理、化學等其他學科的學習當中去剪况，在未來變化的世界中教沾，這些核心的能力能夠讓學生更快地學會新的知識和技能，適應未來對于人才的需求译断，這些核心素養(yǎng)也是學生終生學習的能力基礎授翻，教師理應幫助學生具備這些素養(yǎng)，從而不會被時代的潮流所淘汰。

? ? ? ? 崔教授在講了核心素養(yǎng)的重要性之后堪唐，回到教學當中隆箩，提出我們要有什么樣的新教學來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)呢？首先羔杨，在教學之中要突出體現(xiàn)學生的主體性，從教師教轉(zhuǎn)向?qū)W生學的中心杨蛋。教師的教是為了學生更好的學服務的兜材，學歷案的出現(xiàn)就體現(xiàn)了以學生為中心的學習視角，重在讓學生在教師設計好的逞力、符合學科知識邏輯和學生學習心理的學歷案中曙寡，自主地探索知識的生成過程，掌握一些學習的科學方法寇荧。

? ? ? ? 崔允漷教授在講座中還講到學歷案具有的優(yōu)點：

? ? ? ? 第一举庶，學歷案是一個專業(yè)的課程計劃，是為了學生更好地學好教材揩抡，支持學生幫助學生學好教材用的教育方案户侥、專業(yè)計劃；

? ? ? ? 第二峦嗤，學歷案是認知地圖蕊唐，擁有明確的目標和達成目標的學習路徑；

? ? ? ? 第三烁设，學歷案是學習檔案替梨，完整地記錄學生學習過程，可反復查閱装黑；

? ? ? ? 第四副瀑，學歷案是互動載體，是老師與老師恋谭、老師與學生糠睡、學生與學生互動的文本；

? ? ? ? 第五箕别，學歷案也是監(jiān)測學習質(zhì)量的依據(jù)铜幽，利用規(guī)則抽樣，了解學科學業(yè)質(zhì)量情況串稀。

? ? ? ? 在了解到學歷案具有的優(yōu)勢后除抛，我們要怎樣才能設計出適合學生的學歷案呢？崔教授又給出了學歷案設計的6要素母截，這6個要素就是一個完整的故事到忽。

? ? ? ? 1.單元名稱與課時:為何要學此單元?2. 學習目標:期望學會什么?3. 評價任務:何以知道學會？4. 學習過程:怎樣的學習進階?5.作業(yè)與監(jiān)測:真的學會了嗎?6.學會反思:通過什么支架來管理學習?

? ? ? ? 學歷案的設計是目標導向的學習路徑設計方案，突出了學科知識的邏輯性喘漏，和學生的自主學習和邏輯性护蝶。這就要求教師對于學科知識的把握更加簡練，能夠提煉成幾個核心的驅(qū)動問題翩迈，由此出發(fā)組織學生學習持灰，這是問題目標引領的學習驅(qū)動模式。同時负饲，也要求教師對于學生的學情有充分準確的認識堤魁，設計出符合不同層次學生學習的情景，讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展返十。當然妥泉，學歷案的設計如何體現(xiàn)開放性也是一個值得探究的問題。

? ? ? ? 02 一中實驗學校小學部 湯老師：

? ? ? ? 有幸拜讀崔允漷教授的《新教學“新”在哪里》的專題講座實錄洞坑，崔教授著眼于新時代盲链、新課程、新教學的思路三個方面跟我們分享他的想法迟杂。從宏觀方面回答了：“小學初中的課堂教學如何與高中更緊密銜接刽沾？新教材使用后，老師未來的教學方式將有何變化排拷？如何對學生進行與新教材相對應的評價悠轩？”這三個問題。我通過學習攻泼，收獲甚多火架。

? ? ? ? 崔教授首先講了兩個例子：“上海中心以龍為意向，造價148億元人民幣忙菠，設計費占了7.5億何鸡。北京大興國際機場，也是地標性建筑牛欢，以“鳳”為意象的骡男，這兩大建筑都不是中國人設計的。設計傍睹，簡單地說隔盛，就是創(chuàng)意+美感∈拔龋”這個我們高考不考吮炕，但是它來源于課本理論知識加生活實踐經(jīng)驗，二者缺一不可访得。它要的就是把學校學習的理論內(nèi)容通過實踐整合為自己的能力和素養(yǎng)龙亲。而我們現(xiàn)在的教育陕凹，旨在掌握理論知識，注重紙上談兵鳄炉，疏于實踐經(jīng)驗的積累和缺少引導學生掌握知識以后要做什么杜耙，能做什么的重要觀念。這才是缺少創(chuàng)意和美感的根源拂盯。要從課堂里走出來佑女，不要浮在半空中，要腳踏實地的落實到實踐中谈竿，帶到生活里珊豹。知其所以然，更要知其到哪里去榕订。

? ? ? ? 他提出新課標修訂后第一個突破是：強調(diào)核心素養(yǎng)。這是素質(zhì)教育的升級版蜕便。素質(zhì)教育是靠先天的素質(zhì)為主劫恒，后天的學習為輔來決定學生的發(fā)展，核心素養(yǎng)是一定要靠后天的主觀能動努力才能習得的素養(yǎng)的質(zhì)的飛躍轿腺。給我們以后的教學提供了方向和標準两嘴。

? ? ? ? 崔教授建議：小學階段，基于學生的理解能力族壳，不要把學科分的那么細致憔辫，加強學科內(nèi)知識整合，推進跨學科學習仿荆，建設綜合課程贰您，重點是提高他們的學習興趣和探索的欲望。高中階段就要細分分學科拢操，重視學科核心素養(yǎng)的提高锦亦。

? ? ? ? 第二個突破是：學業(yè)質(zhì)量。要求我們用科學的方法把學生從實踐中帶來令境，再回到實踐中去杠园。這個過程要考慮“適合每個人”，既要因材施教舔庶，又要因人導學抛蚁。

? ? ? 崔教授圍繞教學改革，又提出了自己的幾個觀點：

? ? ? ? 觀點一：學習邏輯是生活邏輯加學科邏輯惕橙。啟示我們在教學的時候要從學生個人出發(fā)瞧甩，站在宏觀和微觀的角度看問題，學會把握事物的本質(zhì)弥鹦，透過現(xiàn)象看本質(zhì)亲配，善于綜合分類，那么他們就有觸類旁通，舉一反三的本事了吼虎。

? ? ? ? 觀點二：素養(yǎng)導向的“大”單元教學犬钢。

? ? ? ? 觀點三：教師編制學歷案。崔教授倡導把編制教案的時間用來編制學歷案思灰，編制學生看得懂的學歷案玷犹，編制記錄他們學習過程的學歷案，編制讓他們帶回家隨時復習又可以監(jiān)測他們學習的學歷案洒疚。學歷案的設計要包含六個要素歹颓。

? ? ? ? 通過學習崔教授提出的清晰的想法和獨特的見解，讓我受益匪淺油湖。后續(xù)巍扛，我會把其中的理念和觀點運用到我的實際教學中去，更好地實現(xiàn)“傳授知識乏德，啟迪智慧撤奸，完善人格”的育人目標。實現(xiàn)“把學生引到實踐中來喊括，再帶回實踐中去”的教學目標胧瓜，讓學生有擁有自己的:“創(chuàng)意加美感”！

? ? ? ? 2021年8月21日