學(xué)生管理既需要技術(shù)篮幢，也是一門藝術(shù)大刊，不同的學(xué)生，需要不同的管理方法三椿，那種方法有效高效缺菌，就選用哪一種方法，沒有一定之規(guī)搜锰。特別是經(jīng)常違反紀律而且屢教不改的學(xué)生伴郁，不管理好，對其他學(xué)生產(chǎn)生模仿效應(yīng)蛋叼，那學(xué)生管理就一發(fā)而不可收拾了蛾绎。
對于這一類學(xué)生，很多老師很頭疼鸦列，打不得罵不得租冠，說服教育不管用，真的不容易薯嗤。我們可以試試以下的方法顽爹，也許能找到管理這些學(xué)生的鑰匙，打開局面骆姐，很多時候還會變“廢”為寶镜粤，為老師帶來意外的收獲。
一玻褪、捋順毛驢肉渴。
經(jīng)常違反紀律，且屢教不改带射，說明什么同规？教，也就是教育窟社，偏向于批評的說服教育衙解，對這樣的學(xué)生已經(jīng)失效绿饵，你批評的越多检眯，你生氣的越厲害俯逾，學(xué)生反而更會挑釁你，因為其從中體驗到了成功的喜悅匣吊，成功地引起了其他學(xué)生的關(guān)注儒拂，在學(xué)生眼里寸潦，這是一種榮耀。
所以社痛，你完全沒有必要再做無效的批評教育了见转，更不要生氣，面對這樣的學(xué)生褥影，要氣定神閑池户，給學(xué)生以一種一切俱在掌握之中意料之中的感覺。就是說凡怎，表現(xiàn)上要藐視這種行為校焦，讓其感到很無趣。
但是统倒，藐視不是不關(guān)注寨典，要時刻關(guān)注這樣的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)有值得表揚的地方房匆，立馬抓住耸成，大加表揚，收服其心浴鸿，讓其改變對你印象井氢。學(xué)生跟你對著干，就是因為對你有敵意岳链，當(dāng)發(fā)現(xiàn)你對其沒有絲毫敵意花竞，反而很欣賞時，會產(chǎn)生很大的改變掸哑。
屢教不改就不要“教”了约急，改為夸，改為表揚苗分，也許效果會超乎你的想象厌蔽。
二、孤立策略摔癣。
如果有的學(xué)生奴饮，教，不管用供填，捋順毛驢也不管用拐云，這已經(jīng)是問題學(xué)生了，可以說沒有什么好的辦法了近她，之前老師一定也跟其家長有過多次溝通交流，也宣告無效了膳帕。這時候就采取孤立這一招粘捎，運用多種方法薇缅，可以不擇手段，孤立之攒磨。這是對絕大部分學(xué)生負責(zé)泳桦，不能因為一棵病樹，影響一片樹林娩缰。
三灸撰、借助外力。
問題學(xué)生拼坎，不僅僅對學(xué)生管理帶來麻煩浮毯，對其他學(xué)生一定會帶來影響，欺負同學(xué)是經(jīng)常發(fā)生的泰鸡。老師不能打不能罵债蓝，家長又指望不上，只能借助外力了盛龄。比如饰迹，家長會上，家長個別談話中余舶，分組家長會上啊鸭，都可以拋出問題，引而不發(fā)匿值，讓有“剃頭”能耐的家長發(fā)赠制。有些老師總是認為家長不會管，是你功夫不到千扔，孩子受到影響憎妙，受到欺負，家長不會不管的曲楚。外力是很強大的厘唾，這一點，絲毫都不用懷疑龙誊。
以上三策抚垃，第一為上策，第二趟大、三之策鹤树，不到一定程度慎用，學(xué)生只要還有可教之處逊朽，就不這樣做罕伯，當(dāng)已經(jīng)沒有挽救余地了，也只好棄子了叽讳。教育不是萬能的追他，教師也不是萬能的坟募，棄子，也是無奈的選擇邑狸。
