疫情停課悼粮，目前的生活狀態(tài)是24小時和娃呆在一起！周一至周五曾棕，上網(wǎng)課加帶娃扣猫！晚上看到這篇文章，可以說給我提了個醒翘地，科學(xué)養(yǎng)娃申尤，少批評，多關(guān)注衙耕，多鼓勵昧穿！
霍桑效應(yīng)：改變，從被關(guān)注開始臭杰。
1924年11月粤咪，以哈佛大學(xué)心理專家梅奧為首的研究小組進(jìn)駐西屋（威斯汀豪斯）電氣公司的霍桑工廠谚中，霍桑工廠是美國西部電器公司的一家分廠渴杆。他們的初衷是試圖通過改善工作條件與環(huán)境等外在因素，找到提高勞動生產(chǎn)率的途徑宪塔。就霍桑試驗本身來看磁奖，當(dāng)這六個女工被抽出來成為一組的時候，她們就意識到了自己是特殊的群體某筐，是試驗的對象比搭，是這些專家一直關(guān)心的對象，這種受關(guān)注的感覺使得她們加倍努力工作南誊，以證明自己是優(yōu)秀的身诺，是值得關(guān)注的。
這種奇妙的現(xiàn)象就被稱作“霍桑效應(yīng)”抄囚，也正是心理學(xué)名詞“霍桑效應(yīng)”的由來霉赡。自律往往是以他律為基礎(chǔ)，他律又必須向自律轉(zhuǎn)變幔托。在轉(zhuǎn)變的過程中穴亏，他律的形式要發(fā)生變化蜂挪。在孩子的行為中，逐漸淡化指揮者的角色嗓化，蛻變?yōu)榕杂^者棠涮。我們對孩子的關(guān)注，是孩子努力表現(xiàn)好的動力刺覆；我們對孩子的尊重严肪，又給予他自主行動的空間。如此隅津，他律才有向自律轉(zhuǎn)變的可能诬垂。
超限效應(yīng)：說教有度，過猶不及伦仍。
“都跟你說了100遍结窘，作業(yè)要按時完成！”“你怎么老是這么磨蹭充蓝，快點隧枫！”“跟你說多少遍了，你怎么還這么粗心谓苟」倥В”......
這些話聽著是不是很耳熟？為啥說了100遍的話涝焙，孩子還是不放在心上?其實卑笨，有可能你是“栽”在了超限效應(yīng)上÷刈玻“超限效應(yīng)”是指由于刺激過多赤兴、過強或作用時間過久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象隧哮。
看完這個小故事桶良，是不是多多少少能找到點自己和孩子的影子？其實沮翔，在我們的家庭教育中陨帆，父母對孩子的嘮叨與叮囑過多或過久，往往會引起孩子心理極不耐煩或逆反采蚀，這樣會事與愿違疲牵，就像馬克·吐溫一樣不僅不捐錢，反而還從盤子里偷走了2元錢榆鼠。
超限效應(yīng)反映了幾個問題：1.以自我為中心纲爸；2.沒有注意方式、方法璧眠；3.沒能注意“度”的把握缩焦；4.沒有換位思考读虏。
在家庭教育中，一句話重復(fù)一百遍不會成為真理袁滥，而真理重復(fù)一百遍卻有可能會成為一句廢話盖桥。
