2月21日，今天是在線學(xué)習(xí)第五天砌庄，有很多老師反饋羹唠，孩子還是不自覺，雖然在線上娄昆，但整個(gè)屬于飄離狀態(tài)佩微，老師無法監(jiān)控，大多數(shù)孩子拿著手機(jī)不停的再做別的事萌焰，注意力極為不集中哺眯，不管哪閃一下，必須要看一下扒俯，還有就是自主學(xué)習(xí)能力奶卓，在沒有線上學(xué)習(xí)之前，天天在喊培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力撼玄，機(jī)會(huì)來了夺姑，孩子不會(huì)學(xué)了，真該學(xué)了掌猛，不知道怎么做了盏浙，還有就是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力并不是一蹴而就，需要長期的引導(dǎo)與培養(yǎng)：
今天進(jìn)和老師們探討荔茬，如何培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)能力废膘，我覺得首先逐步推進(jìn)，不管做什么練習(xí)還是作業(yè)慕蔚，第一要明確教育教學(xué)目標(biāo)丐黄，讓孩子知道我們要干什么，加強(qiáng)自主探究能力坊萝，孩子是教學(xué)活動(dòng)的主體孵稽，但很多孩子完全不明白自己學(xué)習(xí)每天要達(dá)到的效果许起、當(dāng)下的內(nèi)容有何意義、又該達(dá)到怎樣的目標(biāo)菩鲜。因此园细，要讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，首要的是讓他們清楚自己的教學(xué)進(jìn)程和學(xué)習(xí)目標(biāo)接校。第二猛频、營造良好學(xué)習(xí)氛圍，吸引孩子自主學(xué)習(xí)蛛勉，不管在什么場景鹿寻，可以充分利用詼諧幽默的網(wǎng)絡(luò)語言、表情包等诽凌，給孩子營造輕松愉快的氛圍毡熏，蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情趣高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識侣诵，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度痢法，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情杜顺，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)财搁。”這提醒教師們躬络，想要提高學(xué)習(xí)效率尖奔，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍穷当。第三轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念和模式提茁，善于啟發(fā)引導(dǎo)孩子，《論語》說：“夫子循循善誘人馁菜，博我以文甘凭，約我以禮，欲罷不能火邓。”我們要轉(zhuǎn)變原有線下模式德撬，不能過多的展示教師作用铲咨，從而忽略了學(xué)生的主體地位，而是要啟發(fā)引導(dǎo)蜓洪，讓孩子充分發(fā)揮纤勒，充分利用信息化手段，班級小管家隆檀、小小簽到摇天、語音粹湃、圖片、視頻等泉坐，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考为鳄，分析并總結(jié)，從而條理清晰地回答問題腕让，這樣才能一步步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力孤钦。第四一定要多鼓勵(lì)贊揚(yáng)孩子們，增強(qiáng)孩子們的自信心纯丸，著名教育家葉圣陶先生說：“教偏形，是為了不教，學(xué)觉鼻，是為了會(huì)學(xué)俊扭。”鼓勵(lì)孩子們暢所欲言就顯得至關(guān)重要坠陈，對于他們的見解和看法要持一種肯定和鼓勵(lì)的態(tài)度萨惑，唯有如此，孩子們在這種和諧的氛圍中才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)畅姊，才敢于發(fā)表自己的見解咒钟。
雖然，可能在線學(xué)習(xí)來得太快若未，而我們很多培訓(xùn)和學(xué)習(xí)還沒到位朱嘴，但這也是提醒我們教師要以更快的速度去適應(yīng)和面對新事物，不但要有與時(shí)俱進(jìn)的精神粗合，更要有超前的意識萍嬉，這樣我們才能立于不敗之地。
