聽汪麗老師翻轉(zhuǎn)課堂有感
新鄉(xiāng)市第十中學(xué) ? ? ? ?劉新艷
11月18日，新鄉(xiāng)市第十中學(xué)一校三區(qū)的所有的理科老師齊聚在十中本部階梯教室聽十中北校區(qū)范小偉老師和本部汪麗老師的同課異構(gòu)課，在本次活動(dòng)中汪麗老師作為十中課改的先行者，為一校三區(qū)的理科老師們顯示了一節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂市框，本節(jié)課從設(shè)計(jì)理念到學(xué)生的精彩展示無不叫聽課老師為之豎起大拇指。
汪老師本節(jié)課的課題是《平方差公式》，汪老師先從《洋蔥數(shù)學(xué)》中的一位主人公李狗蛋家換房子這個(gè)情景入手盖彭，引出平方差公式，學(xué)生在看視頻預(yù)習(xí)過程中經(jīng)骋彻觯看到李狗蛋召边，他是視頻中非常熟悉和喜歡的一個(gè)人物，通過計(jì)算換房子前后房子面積的改變裹驰，一方面引入課題隧熙，另一方面也說明生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活幻林。
在學(xué)習(xí)公式這個(gè)環(huán)節(jié)贱鼻，學(xué)生們通過預(yù)習(xí)課本觀看視頻宴卖，不單是了解了公式的形式，更重要的了解到了公式的精髓邻悬，相同項(xiàng)為公式中的a症昏，互為相反數(shù)的項(xiàng)為公式中的b，這在我們平時(shí)教學(xué)中就是一個(gè)難點(diǎn)父丰。除此之外肝谭，學(xué)生們?cè)谡故具^程中把用到的數(shù)學(xué)思想也能脫口而出，這更是作為老師的我們想不到的事情蛾扇。通過這節(jié)課我們不得不佩服汪老師平時(shí)對(duì)學(xué)生訓(xùn)練和養(yǎng)成的數(shù)學(xué)素養(yǎng)攘烛。在感慨和佩服之余，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的潛力很大镀首，但是我們大多數(shù)老師總是怕學(xué)生不會(huì)坟漱，弄不好，所以總是不敢放手更哄，通過這節(jié)課讓我認(rèn)識(shí)到芋齿，只要我們給學(xué)生提供平臺(tái)，學(xué)生們的表現(xiàn)真的會(huì)出乎老師們的意料成翩。
如果說前面那些環(huán)節(jié)讓我們佩服的話觅捆，在講錯(cuò)題，説易錯(cuò)點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)上麻敌，學(xué)生的展示是讓老師們感到驚訝的栅炒。老師和學(xué)生一起將錯(cuò)題板書在黑板上，學(xué)生找錯(cuò)术羔，糾錯(cuò)赢赊，提醒易錯(cuò)點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣级历，緊張而有序释移。真正做到了把作業(yè)中的錯(cuò)誤暴露在課堂上，課堂上老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)了最重要鱼喉，又是最不宜理解的知識(shí)秀鞭。在翻轉(zhuǎn)課堂上，教師真正的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者而非傳遞者扛禽，參與者而非領(lǐng)導(dǎo)者锋边。學(xué)生的探索意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)编曼，合作意識(shí)等情感態(tài)度價(jià)值觀方面的東西得到了很好的鍛煉和體現(xiàn)豆巨。這樣的一節(jié)課，課堂效率之高掐场，是我們普通課堂沒法達(dá)到的往扔。這樣的一節(jié)課贩猎，讓老師們真正的領(lǐng)略到了翻轉(zhuǎn)課堂的魅力，讓我們感到了危機(jī)萍膛，翻轉(zhuǎn)課堂不能再只停留在口頭上吭服，字面上，不再是培訓(xùn)蝗罗，而是要行動(dòng)艇棕。
翻轉(zhuǎn)課堂改變了現(xiàn)行教學(xué)模式中只管起步走，不管結(jié)果的弊端串塑，注重為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供個(gè)性化服務(wù)（接受慢的同學(xué)可以反復(fù)觀看視頻沼琉，相當(dāng)于老師給他講了多遍），并關(guān)注學(xué)生的作業(yè)是否會(huì)做桩匪，不會(huì)做的采用什么樣的方法學(xué)會(huì)打瘪。汪老師的一節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂是具有十中本土化特色的翻轉(zhuǎn)，為我校的翻轉(zhuǎn)課堂提供了方向和方法傻昙，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我也感到了壓力和動(dòng)力闺骚，在今后的教學(xué)中必須改變，邁出步子屋匕，走向翻轉(zhuǎn)課堂葛碧。
