? ? ? 歲月流轉(zhuǎn)脆诉，一歲一新。習(xí)慣了在歲末總結(jié)贷币，歲首規(guī)劃击胜，回首走過(guò)的2020年，留在那里的是一張張計(jì)劃役纹，一次次自我要求偶摔。看著一個(gè)個(gè)已經(jīng)完成的計(jì)劃字管，內(nèi)心多了一份充實(shí)啰挪，更多了一份對(duì)自己的期待。
? ? ? 記得加入班級(jí)群的第一天嘲叔，我是這樣介紹自己的：我是一位對(duì)自己要求嚴(yán)格的老師，說(shuō)不如做抽活，精細(xì)事干便是最好的自我介紹硫戈。也許在家長(zhǎng)看來(lái)，這樣的介紹如過(guò)眼云煙下硕。但是對(duì)我來(lái)說(shuō)丁逝，這便是我對(duì)自己提出的要求汁胆，請(qǐng)家長(zhǎng)共同監(jiān)督。有時(shí)霜幼，我覺(jué)得把自己推在大眾的視野之下嫩码，自己反而不敢懈怠，也不能懈怠了罪既。
? ? ? 后來(lái)铸题，我給自己制定了幾項(xiàng)計(jì)劃：首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性琢感。通過(guò)表?yè)P(yáng)早讀優(yōu)秀的同學(xué)丢间，作業(yè)進(jìn)步的同學(xué)，課堂專注的同學(xué)驹针，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情烘挫；通過(guò)降低學(xué)困生的學(xué)習(xí)難度，及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們柬甥，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信力饮六。通過(guò)積分兌換小獎(jiǎng)品的措施，喚起每位同學(xué)對(duì)優(yōu)秀的渴望和自信苛蒲。制定計(jì)劃很容易卤橄，但是執(zhí)行就需要堅(jiān)持。我不斷地告訴自己撤防，任何事情止于計(jì)劃就成了一紙空文虽风。于是國(guó)慶假期，我打印了班級(jí)學(xué)生的名單寄月，購(gòu)買了小印章辜膝，制定了具體的實(shí)施方案，在正式上崗的第一天這項(xiàng)計(jì)劃如期進(jìn)行了漾肮，至今沒(méi)有間斷過(guò)厂抖。一學(xué)期的堅(jiān)持，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高克懊，比如班級(jí)的早讀越來(lái)越好忱辅，領(lǐng)讀的同學(xué)早早來(lái)到教室，巡視并提醒同學(xué)們開(kāi)始早讀谭溉，其他同學(xué)交完作業(yè)后便自覺(jué)捧起書本墙懂，坐姿端正、聲音洪亮地讀起來(lái)扮念，人人都想獲得早讀之星损搬，人人爭(zhēng)取榜上有名。每天早讀結(jié)束后，我把同學(xué)們?cè)缱x的照片發(fā)到家長(zhǎng)群里巧勤，連家長(zhǎng)都開(kāi)始重視早讀了嵌灰，在家鼓勵(lì)孩子，糾正孩子的早讀問(wèn)題颅悉，無(wú)形中成了這項(xiàng)計(jì)劃的另一群推動(dòng)者沽瞭。每次想到這些，內(nèi)心就洶涌著一種成就感和幸福感剩瓶，忽然發(fā)現(xiàn)驹溃，堅(jiān)持做好一件事也沒(méi)那么難。
? ? ? 第二項(xiàng)計(jì)劃是走近學(xué)生儒搭，成為孩子的傾聽(tīng)者吠架。走近學(xué)生才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心÷辏快速地了解學(xué)生傍药，把握每一個(gè)學(xué)生的具體情況，最好的方法就是交流魂仍。我給自己定下了每天和每周的小目標(biāo)拐辽，一周與每位同學(xué)至少交流一次，每天可以與10位同學(xué)談?wù)勑牟磷谩Ｒ话阄視?huì)利用中午吃飯的時(shí)間和課間俱诸，走到孩子們的身邊，和他們聊一聊赊舶，聽(tīng)一聽(tīng)睁搭，慢慢地，孩子們開(kāi)始主動(dòng)與我交談笼平，談生活园骆，談學(xué)習(xí)，談愛(ài)看的書寓调，談自己的好朋友锌唾。利用這樣的機(jī)會(huì)，我也把想告訴他們的話說(shuō)出來(lái)夺英。通過(guò)每日的交流晌涕，我發(fā)現(xiàn)有很多好處，比如問(wèn)題可以及時(shí)處理痛悯，習(xí)慣可以得到不斷強(qiáng)化余黎。每天忙于備課、教學(xué)载萌、批改作業(yè)驯耻、處理其他的事情我們已經(jīng)很忙了亲族，看似再也不能擠出時(shí)間了炒考，但是就如魯迅所說(shuō)的那樣：”時(shí)間就像海綿里的水可缚，只要愿意擠，總還是有的斋枢×泵遥”傾聽(tīng)，拉近了我與孩子們之間的距離瓤帚。
? ? ? 第三項(xiàng)計(jì)劃描姚，不斷地引導(dǎo)家長(zhǎng)一起培養(yǎng)孩子。李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》一書中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)戈次，一個(gè)好老師轩勘，不僅要教育好學(xué)生，更要團(tuán)結(jié)家長(zhǎng)怯邪，讓家長(zhǎng)始終與老師站在一起绊寻，共同培養(yǎng)孩子⌒可是擺在我們面前的問(wèn)題是家長(zhǎng)各有各自的工作要忙澄步，而且家長(zhǎng)的水平參差不齊。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我和泌，要求別人之前首先要做好自己村缸，要求家長(zhǎng)如何做，首先要讓家長(zhǎng)看到老師做了些什么武氓，在某種程度上梯皿，老師要學(xué)會(huì)在家長(zhǎng)面前推銷自己。班主任張?jiān)娢睦蠋熃?jīng)常會(huì)在我與孩子們交流的時(shí)候县恕，上課的時(shí)候拍照記錄下來(lái)东羹，發(fā)在家長(zhǎng)群里，讓家長(zhǎng)看到了老師默默地付出弱睦。我也會(huì)每天在群里及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況百姓，分享孩子們的日常點(diǎn)滴，給家長(zhǎng)一些教育上的溫馨提示况木，在家長(zhǎng)尋求幫助的時(shí)候給他們一些可操作的建議垒拢，他們看到老師每天為孩子做了那么多工作，久而久之火惊，有的家長(zhǎng)也改變了：以前不重視與孩子交流的現(xiàn)在也敞開(kāi)心扉交流了求类；以前對(duì)孩子不太自信的家長(zhǎng)，開(kāi)始對(duì)孩子充滿了期待……家長(zhǎng)和學(xué)生有時(shí)很相像屹耐，他們會(huì)默默觀察老師怎么做尸疆，然后去模仿，這也就警示著我必須嚴(yán)格要求自己，提升自己的執(zhí)行力寿弱，以此慢慢地影響家長(zhǎng)犯眠。
? ? ? 有兩種人永遠(yuǎn)落后于別人：一種是只做被要求的工作，另一種是做不好被要求的工作症革。在《致加西亞的信》這本書中羅文拿了信筐咧，把它裝進(jìn)一個(gè)袋子里，劃著一艘小船噪矛，用了三個(gè)星期量蕊，徒步走過(guò)危機(jī)四伏的國(guó)家，最終把那封信交給了加西亞艇挨。而他接過(guò)信之后残炮，并沒(méi)有問(wèn)“加西亞在哪里？”“我怎樣才能找到他缩滨？”人們只知道羅文無(wú)所不能势就，卻不知道他在背后所做的一切。
? ? ? 希望多年后再回憶楷怒，我仍能初心不改蛋勺，嚴(yán)格待己，熱愛(ài)我所熱愛(ài)的職業(yè)鸠删。
