導(dǎo)讀：《新綱要》中指出挖滤，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象蜡坊。因此芥颈，我選擇了物體在水中的沉浮現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容角钩，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料吝沫，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件彤断，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論野舶、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力宰衙，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)平道、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果供炼。
一一屋、說(shuō)教材：
1、設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚拇撸覀兠刻於茧x不開(kāi)它冀墨，每個(gè)人離不開(kāi)它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性涛贯，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它诽嘉，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中虫腋，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象骄酗。《新綱要》中指出悦冀，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行趋翻，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此盒蟆，我選擇了物體在水中的沉浮現(xiàn)象踏烙，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料历等，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官讨惩、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論募闲、探索等方式步脓，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)浩螺、交流靴患、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
2要出、目標(biāo)定位：
在新《綱要》中指出鸳君，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感患蹂、態(tài)度或颊、能力、知識(shí)传于、技能等方面的發(fā)展囱挑，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況沼溜，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：
（1）平挑、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索系草，尋找答案通熄。
（2）、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象找都，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果唇辨。
（3）、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力能耻。
3赏枚、教學(xué)重亡驰、難點(diǎn)：
（1）、教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現(xiàn)象嗡贺。
（2）隐解、教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果诫睬。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)《綱要》中指出的提供豐富的可操作的材料帕涌，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官摄凡、多種方式進(jìn)行
探索提供活動(dòng)的條件。我做了如下準(zhǔn)備：
（1）蚓曼、各種操作材料：大水盆亲澡、紙、木塊纫版、金屬床绪、石子、海綿其弊、塑料癞己、乒乓球、樹(shù)葉梭伐、羽毛等日常生活中可收集的東西痹雅。
（2）、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡糊识、記號(hào)筆绩社。
二、說(shuō)教法：
在新《綱要》中指出赂苗，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者愉耙、合作者、引導(dǎo)者拌滋，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)朴沿，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答鸠真，形成合作探究式的師生互動(dòng)悯仙。因此，我采用了以下教法：
1吠卷、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性锡垄，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的祭隔，教師通過(guò)敏銳地觀察货岭，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)路操，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)千贯，積極引導(dǎo)屯仗。
2、演示法：對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡搔谴，幼兒并未見(jiàn)過(guò)魁袜，因此，教師的演示是有必要的敦第，通過(guò)教師的講解演示峰弹，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性芜果。
三鞠呈、說(shuō)學(xué)法：
《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)右钾，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法蚁吝，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此舀射，此次活動(dòng)中窘茁，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：這是此次活動(dòng)中后控，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法庙曙。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境浩淘，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試捌朴。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的张抄、可操作的材料砂蔽，讓幼兒在操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密署惯。
2左驾、記錄法；讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來(lái)极谊，為幼兒的討論诡右、交流活動(dòng)提供依據(jù)。
3轻猖、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后帆吻，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流咙边，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力猜煮，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)次员，幼兒與幼兒的互動(dòng)。
四王带、活動(dòng)流程：
1淑蔚、猜測(cè)活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜，這些東西哪些會(huì)沉愕撰，哪些會(huì)干采馈？）
剛開(kāi)始盟戏，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念绪妹，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)柿究。
2、操作
活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你來(lái)試一試黄选，看結(jié)果和自己想的是否一樣蝇摸？）
這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的办陷、可操作的材料貌夕，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究民镜、動(dòng)手動(dòng)腦的能力啡专，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中制圈，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法们童。
3、認(rèn)識(shí)活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：你知道這是什么標(biāo)志嗎鲸鹦？）
在這里慧库，教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及上浮馋嗜、下沉的標(biāo)志齐板，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
4葛菇、記錄活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：哪些東西會(huì)下沉甘磨，哪些東西會(huì)上浮，請(qǐng)你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來(lái)眯停，并出示記錄表济舆。）
通過(guò)記錄，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然庵朝，還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)吗冤。
5又厉、分類(lèi)活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把沉與浮的物體分類(lèi)放在兩個(gè)籃子里。）
分類(lèi)活動(dòng)椎瘟，讓幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固覆致。
6、交流總結(jié)活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)說(shuō)記錄表肺蔚，自己是如何操作的煌妈，發(fā)現(xiàn)了什么。）
在這里宣羊，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境璧诵，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒可以盡情表達(dá)仇冯，不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言之宿，還拓寬了幼兒思維。
7苛坚、延伸活動(dòng)：（請(qǐng)幼兒回去找一找比被，還有哪些東西會(huì)沉下水底，哪些東西會(huì)浮上水面泼舱，并說(shuō)說(shuō)它們沉等缀、浮的原因。）
在這里娇昙，活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束尺迂，教師讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去冒掌，并尋找更深一步的原因噪裕。
