導(dǎo)讀：《綱要》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者煎殷、合作者屯伞、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)豪直，敏感地察覺(jué)他們的需要劣摇，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)弓乙。一末融、說(shuō)教材：1、設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚南救停覀兠刻於茧x不開(kāi)它勾习，每個(gè)人離不開(kāi)它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性懈玻，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它语卤，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水酪刀，在玩水的過(guò)程中粹舵，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象÷钐龋《新綱要》中指出眼滤，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象历涝。因此诅需，我選擇了物體在水中的變化漾唉，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料堰塌，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官赵刑、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論场刑、探索等方式般此，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)牵现、交流铐懊、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。2瞎疼、目標(biāo)定位：《綱要》指出科乎，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感贼急、態(tài)度茅茂、能力、知識(shí)太抓、技能等方面的發(fā)展空闲，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況腻异，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：（1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色透明的这揣、無(wú)味的悔常，是會(huì)流動(dòng)的，具有浮力和溶解性的特點(diǎn)给赞。（2）通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)机打，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。（3）教育幼兒要節(jié)約用水片迅。3残邀、活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)《綱要》中指出的提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官柑蛇、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件芥挣。我做了如下準(zhǔn)備：（1）教師材料準(zhǔn)備：盛有清水、牛奶耻台、醋的玻璃碗各一個(gè)空免，在水中會(huì)下沉的小物品（如石子、玻璃珠盆耽、麻將牌等）兩個(gè)蹋砚；示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套扼菠。（2）幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個(gè)；小臉盆兩個(gè)坝咐；塑料小籃循榆、能盛水的小容器若干；白糖墨坚、鹽秧饮、奶粉等若干；筷子框杜、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干浦楣；泡沫板、大花片咪辱、小石子振劳、玻璃珠、螺絲帽油狂、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干历恐。二、說(shuō)教法：《綱要》指出专筷，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者弱贼、合作者、引導(dǎo)者磷蛹，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)吮旅，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答味咳，形成合作探究式的師生互動(dòng)庇勃。因此，我采用了以下教法：1槽驶、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性责嚷，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的掂铐，教師通過(guò)敏銳地觀察罕拂，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值全陨，把握時(shí)機(jī)爆班，積極引導(dǎo)。2辱姨、演示法：對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)蛋济，教師的演示是有必要的，通過(guò)教師的講解演示炮叶，可以讓幼兒直接觀察到各種物品在水中的變化碗旅，而且通過(guò)教師的演示方法渡处，可以避免幼兒在實(shí)驗(yàn)中的操作錯(cuò)誤。三祟辟、說(shuō)學(xué)法：《綱要》中指出医瘫，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法旧困，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣醇份。因此，此次活動(dòng)中吼具，幼兒的具體學(xué)法有：1僚纷、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法拗盒。新《綱要》指出怖竭，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試陡蝇。因此痊臭，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料登夫，讓幼兒在操作的過(guò)程中广匙，發(fā)現(xiàn)水的各種的秘密。2恼策、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后鸦致，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流涣楷，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力分唾，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)总棵。四鳍寂、活動(dòng)流程：1改含、猜謎活動(dòng)：（指導(dǎo)語(yǔ)：今天天有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲情龄，要想知道小客人是誰(shuí)，請(qǐng)先猜個(gè)小謎語(yǔ)一樣?xùn)|西真稀奇捍壤，看得見(jiàn)骤视，抓不起，洗衣做飯離不開(kāi)鹃觉，洗手洗臉需要它专酗。）一開(kāi)始，教師就為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念盗扇，通過(guò)猜謎來(lái)請(qǐng)出小客人祷肯，然后請(qǐng)小朋友找出小客人身上的小秘密沉填，一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)佑笋。2翼闹、演示活動(dòng)：（指導(dǎo)語(yǔ)：水寶寶和牛奶娃娃、醋娃娃有什么地方不一樣蒋纬？）：教師邊講解邊演示猎荠，讓幼兒通過(guò)觀察和比較找出水的小秘密之一，為接下來(lái)的操作活動(dòng)做好準(zhǔn)備蜀备。3关摇、操作活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們也來(lái)試一試、玩一玩碾阁，來(lái)找找水的其它小秘密）這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)输虱，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料瓷蛙，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究悼瓮，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力艰猬，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神横堡。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法冠桃。4命贴、交流總結(jié)活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的，你發(fā)現(xiàn)了水的什么秘密食听。想想水有什么用胸蛛，我們?cè)撛鯓庸?jié)約水和保護(hù)水）在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境樱报，幼兒可以盡情表達(dá)葬项，不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言，還拓寬了幼兒思維迹蛤。5民珍、結(jié)束活動(dòng)：結(jié)合前面幼兒的回答水龍頭里的水是流動(dòng)的，教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動(dòng)的盗飒，使幼兒的興趣持續(xù)下去嚷量，并尋找更深一步的原因。