說明
今天作業(yè)目的：繼續(xù)練習便簽讀書法翰舌，為下周一正式開課后完成每次課后作業(yè)做準備。 同時本次作業(yè)設計了特定任務且無「A2我的應用」冬骚。
作業(yè)：請閱讀拆頁椅贱，完成 I 和 A1
拆頁
《高效能人士的執(zhí)行4原則》
「I用自己的語言重述」
請識別拆頁中內(nèi)容分別屬于洞察力、提問力只冻、分析力庇麦、決策力、創(chuàng)造力喜德。
洞察力：（將體現(xiàn)洞察力的原文話語輸入在這里山橄，并簡要說明你的判斷）
提問力：（將體現(xiàn)提問力的原文話語輸入在這里，并簡要說明你的判斷）
分析力：（將體現(xiàn)分析力的原文話語輸入在這里住诸，并簡要說明你的判斷）
決策力：（將體現(xiàn)決策力的原文話語輸入在這里驾胆，并簡要說明你的判斷）
創(chuàng)造力：（將體現(xiàn)創(chuàng)造力的原文話語輸入在這里，并簡要說明你的判斷）
「A1描述自己的相關經(jīng)驗」
圍繞洞察力贱呐、提問力丧诺、分析力、決策力奄薇、創(chuàng)造力挑選一個或多個維度驳阎，書寫一個過往的經(jīng)驗，并標示出挑選的維度在描述的什么地方。
示范
「I 用自己的語言重述」
（說明呵晚，我示范了一個維度蜘腌。鼓勵大家根據(jù)自己的理解寫出所有維度的內(nèi)容，當然也可以只選擇一個維度書寫呢）
提問力：“什么才是真正使球隊獲勝的關鍵要素”饵隙、“是不是還有其他因素撮珠？”、“創(chuàng)造得分的引領性指標是什么呢金矛？” 文中這三句雖然不是一對一的提問芯急，但格式上屬于問句范疇，更重要的是奧德遜和比恩由這些問題啟發(fā)去探尋當前難題的本質(zhì)驶俊，最后找到了解決方案娶耍，體現(xiàn)了提問的威力。
「A1描述自己的相關經(jīng)驗」
2014年5月21日一女員工找我訴說她要去參加駕照科目二的考試饼酿，焦慮的晚上無法睡覺榕酒，后天要考試了，擔心自己會考砸故俐。不服輸想鹰，考砸了又要花1千元補考，越想越多越焦慮购披。焦慮起因是前天去考場模擬了2次杖挣，結果兩次都有停車行為肩榕，模擬考試不合格刚陡。她找到的原因是：考場的車庫大小和練習場的車庫大小不一樣。
看她焦慮萬分株汉，我決定幫幫她筐乳，我采用了提問方式。
我：“你的焦慮來自于前天的考場模擬沒有通過乔妈，這個焦慮對后天的考試有什么幫助嗎蝙云？“
她：（這時她沒直接回答后，又開始訴說焦慮路召，我打斷了她勃刨，請她先回答我的問題，她停頓了一會后股淡，說）沒有幫助身隐。（這句話說完后，看到她的臉部表情舒緩了很多唯灵。）
我追問兩個問題：”你明天去練習場贾铝，有什么辦法能按照考場上車庫大小，在你們的練習場上模擬行車，找到你停車的原因嗎垢揩？“
她答：可以玖绿，我請其他學員幫忙比劃考場大小
我：”明天你要去練習場，你準備做什么呢叁巨？“
她答：我在車上細細體會下我是為什么慢斑匪，找到我慢的原因。然后找?guī)讉€老學員聊聊锋勺，請教別人怎么解決秤标。
聊到這里，她不同我說焦慮了宙刘，整個人的狀態(tài)很放松苍姜，連說幾句，”我知道怎么辦了“悬包。
一周后衙猪，這位女員工給我發(fā)來消息“謝謝你那天的開導，我順利過關布近，謝謝你垫释。我是發(fā)自心里的感謝，那天的心態(tài)超級不好撑瞧，你給我開導了棵譬，我舒服很多≡に牛”
