從自己身上找問題枪萄，一想就通了。
從別人身上找原因猫妙，一想就瘋了呻引。
高度不一樣，胸懷和格局不一樣吐咳。
人若沒有高度 逻悠，看到的都是問題。
人若沒有格局 韭脊，心中都是雞毛蒜皮童谒。
【用“問題”的眼光看世界，滿世界都是問題沪羔，用”資源“的眼光看世界饥伊，滿世界都是資源∧枋危】
學(xué)習(xí)是為了更好的認(rèn)識我們自己琅豆，看到一個完整的，真實(shí)的篓吁，也有著豐富矛盾的我們自己茫因，
在好與壞之間有一片田野，我將在那兒等著你杖剪。
當(dāng)我們不停地去發(fā)現(xiàn)孩子冻押，并欣賞孩子的獨(dú)特地方時，孩子這個方面就越能成長得更好盛嘿，被看到洛巢，本身就是一個先讓孩子明白，父母愛他次兆，是因?yàn)樗旧砭褪仟?dú)一無二的個體稿茉，而不是比其他人的某些方面更好。
標(biāo)準(zhǔn)：
很多時候我們都會對孩子有一個要求叫做【你應(yīng)該……】。
每當(dāng)我們對孩子出現(xiàn)“應(yīng)該”這個詞語的時候漓库，其實(shí)就是我們開始有了標(biāo)準(zhǔn)恃慧，我們開始以標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子。
（”所有的應(yīng)該都是不應(yīng)該”）
一旦有了這個【標(biāo)準(zhǔn)】米苹，其實(shí)我們對孩子的現(xiàn)狀是不接納的糕伐。
如果我們不接納這樣的孩子，我們看不到他現(xiàn)在真實(shí)的狀態(tài)蘸嘶，我們是無法影響他良瞧、引導(dǎo)他的。
? ? ? ? ? ?
