2019年3月14日星期三欲逃，距離魏書生老師講座（4月22日）還有38天
班主任第2組【李萍】的打卡記錄:
1.讀原文:
《班主任工作漫談》任工作漫談》第五章、第14篇猿诸，
2.寫心得:教師是親子關(guān)系的黏合劑婚被，中學(xué)生往往處于青春發(fā)育期心智方面有了長足的發(fā)展，開始有自己的主見和想法對家長的建議和管教未必完全聽從梳虽，有些家長就會覺得孩子不聽話了址芯，就找班主任老師求助。魏老師的方法是:個別問題個別談，把一些明顯的過錯放到班級來討論用群體壓力效應(yīng)使犯錯同學(xué)改正;對于普遍問題谷炸，則要求學(xué)生通過寫日記來反思自己的不當(dāng)之處并引導(dǎo)學(xué)生正面積極的價值觀北专。對于學(xué)生犯錯，魏老師從不越過學(xué)生向家長告狀值得稱贊淑廊，既尊重了學(xué)生也給親子創(chuàng)造主動交流的機(jī)會逗余，正如魏老師所說“班主任要起到縫合的針線和黏合的萬能膠的作用”。教育學(xué)生季惩，家校溝通录粱、聯(lián)系，盡可能形成合力效果肯定好画拾。但對于孩子出現(xiàn)的問題怎樣與家長溝通是關(guān)鍵啥繁，向家長告狀等于向?qū)W生宣布了自己的無能，那么我們一方面要增強(qiáng)自己的教育智慧青抛，另一方面要提升與家長進(jìn)行有效溝通的能力旗闽，為孩子的發(fā)展保駕護(hù)航。
