關(guān)于“厭學(xué)”

——你需要了解的這些事

許多因厭學(xué)而被家長帶來咨詢的孩子割按，大多是由于出現(xiàn)成績下滑，不愿意去學(xué)校此蜈，也不愿意和同學(xué)主動交流，此時被家長帶來就診噪生，其表面看似是厭學(xué)裆赵，背后呈現(xiàn)出的很多矛盾和困惑的情緒，長期累積無法釋放和被理解導(dǎo)致的悶悶不樂跺嗽、情緒低落战授，陷于無休止的思維世界里页藻，無法自拔。如何認(rèn)識青少年階段的心理發(fā)展階段植兰，是每一位家長需要掌握的內(nèi)容份帐，并通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成自己的知識，做到積極應(yīng)對楣导。

“一個孩子不是因?yàn)閰拰W(xué)才學(xué)不好的废境，而是因?yàn)閷W(xué)不好才厭學(xué)的；一個人不是因?yàn)樯暇W(wǎng)成癮才有心理問題的筒繁，而是首先有心理問題才上網(wǎng)成癮的噩凹；一個問題不是因?yàn)槎嗝蠢щy才解決不了的，而是因?yàn)榻鉀Q不了才變得多么困難的......”

王女士的兒子今年剛上初一毡咏，近一段時間來因和班里一位女生走的關(guān)系比較近驮宴，兩個人課外聯(lián)系的較多，有時周末會用微信聊天等呕缭，家長擔(dān)心孩子是不是早戀啊堵泽，于是，為了杜絕兩個人在一起臊旭，小王每天準(zhǔn)時接送落恼，禁止他們見面的一切機(jī)會。兒子的成績是越發(fā)的下降离熏，從一開始的班里前十滑到二十多名佳谦，小王認(rèn)為都是孩子“早戀”惹的禍，心里憤憤不平滋戳，可越著急越抓狂钻蔑，孩子自從期中考試以來，每次放學(xué)回家后都把自己一個人關(guān)在房間里奸鸯，任憑王女士如何軟硬兼施咪笑，兒子就一個態(tài)度“面談，和你無話可說”娄涩。

在一個心理醫(yī)生看來窗怒，孩子成績下滑只是一個“結(jié)果”，導(dǎo)致該“果”的原因有N個蓄拣，而所謂的“早戀”可能是原因之一扬虚，而不是唯一。為什么家長就一定認(rèn)為是“唯一的原因呢”球恤，這多來自于我們過去自己的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)在起作用辜昵，孩子眼中的男女同學(xué)關(guān)系和我們家長認(rèn)為的婚姻中的男女關(guān)系相差十萬八千里。

心理學(xué)告訴我們“心理是對客觀現(xiàn)實(shí)的反映”咽斧，既然是對客觀現(xiàn)實(shí)的反映堪置，但不是客觀現(xiàn)實(shí)本身躬存。我們看到的是孩子在我們心中反映的那部分，而不是孩子的全部舀锨。佛家說的好“心中有什么岭洲，就會看到什么”，反過來“眼中看到什么雁竞，就推斷你心中有什么”钦椭，我們每個人都用自己的語言描述著自己心中的風(fēng)景，只是我們不自知而已碑诉。

首先是識別我們的孩子處于心理發(fā)展的那個階段彪腔。

青春發(fā)育期以少年期為主，少年期的年齡是指11-12歲至15-16歲這個年齡段进栽，在這個年齡段的個體生理德挣、心理和社會性發(fā)展方面都會出現(xiàn)顯著的變化，同時加上他們身體和心理發(fā)展迅速但又不平衡快毛，對他們來說是充滿矛盾的時期格嗅，又稱為困難期或危機(jī)期。

一唠帝、生理方面：此階段孩子的身體和生理機(jī)能都發(fā)生急速變化屯掖，身高、體重襟衰、肩寬贴铜、胸圍都發(fā)生明顯的變化。就如我們幾個月不見鄰居家的孩子瀑晒，猛一見面會有一種“長的好快啊绍坝，都成大孩子了”的感慨。此期身體的變化和情緒會受到激素分泌的影響苔悦；與此同時轩褐，性器官發(fā)育和第二特征出現(xiàn)：生殖器官在青春期發(fā)育之前發(fā)展非常緩慢，一旦進(jìn)入青春期玖详，發(fā)育就會迅速上升把介。受傳統(tǒng)文化的影響，性教育在我們現(xiàn)在的教育中基本上是缺失蟋座，在和青少年兒童工作的這幾年劳澄，他們這方面的了解的渠道多是來自網(wǎng)絡(luò)或者視頻，很少接受過正面的教育蜈七，向家長尋求幫助，雙方都又會是“羞于開口”“回避問題”莫矗。春發(fā)育期也存在性別差異飒硅，男性性成熟要晚于女性砂缩，一般女性比男性平均提早兩年。

二三娩、社會學(xué)方面的發(fā)展因素庵芭，使青春期發(fā)育出現(xiàn)提前的趨勢：有學(xué)者指出，青春期發(fā)育期普遍提前雀监，給社會和教育帶來很多的矛盾和問題双吆，也使青春期兒童容易出現(xiàn)身心危機(jī)。這種具有時代性会前、信息化的高速發(fā)展現(xiàn)象好乐、現(xiàn)代文明的普及以及生活環(huán)境氣候條件等變化等多種因素導(dǎo)致全球性青春期發(fā)育普遍提前，也使青春期兒童身心發(fā)展的不平衡和種種成長性危機(jī)瓦宜，學(xué)業(yè)危機(jī)和人際關(guān)系危機(jī)接踵而至蔚万，使各種困難更加明顯地表現(xiàn)出來。

三临庇、心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)反璃。生理上的快速成熟使少年兒童產(chǎn)生成人感，心理發(fā)展的相對緩慢使他們?nèi)蕴幱诎氤墒鞝顟B(tài)假夺，成人感和半成熟狀態(tài)的矛盾是造成青春期心理活動產(chǎn)生種種矛盾的根本原因淮蜈。

首先成人感使他們的獨(dú)立意識強(qiáng)烈起來，要求在精神生活方面擺脫成人已卷，特別是父母的羈絆梧田；而事實(shí)上，在面對許多復(fù)雜和困惑時悼尾，他們依然希望在精神上得到成人的理解柿扣、支持和保護(hù)，獨(dú)立和依賴的問題始終貫穿其中闺魏。

另一方面未状，處于青春期的兒童出現(xiàn)心理的閉鎖，使他們往往會將自己 的內(nèi)心世界封閉起來析桥，不向外袒露司草，主要是不向家長袒露，這是因?yàn)槌扇烁泻酮?dú)立自主意識所致泡仗；另一個原因是認(rèn)為不被家長理解埋虹，對家長產(chǎn)生不滿和不信任，又增加了其心理閉鎖性的程度娩怎。一方面想要與他人交流搔课、溝通，并得到他人的理解截亦，一方面又害怕被拒絕爬泥、被否定等困擾種種柬讨，他們也希望在一定程度上向自己認(rèn)為可信賴的成人朋友吐露心聲。

青春期兒童通常表現(xiàn)的像成人一樣果敢和能干袍啡，如果獲得成功或者良好的成績踩官，就會享受超越一般的優(yōu)越感和成就感；相反境输，如果遇到失敗或失利蔗牡，就會產(chǎn)生自暴自棄的挫折感。成就感和挫敗感常常交替出現(xiàn)嗅剖，一時激情滿懷辩越，一時低沉沮喪，這都是青春期兒童常有的情緒反應(yīng)窗悯。

于此同時区匣，家長首先體驗(yàn)到的是孩子的反抗心理， 這個時候蒋院，家長開始頭疼了亏钩，覺得孩子開始不聽話了，開始想法設(shè)法讓孩子聽家長的話欺旧，發(fā)現(xiàn)用之前的經(jīng)驗(yàn)方式和孩子交流不管用了姑丑，不是孩子變了，多半是家長的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ經(jīng)]有與時共進(jìn)辞友，沒有跟進(jìn)栅哀，也有的心理學(xué)專家稱“青春期不是孩子逆反，而是家長的逆反”称龙。

認(rèn)識到反抗心理是少年期兒童普遍存在的一種心理特征留拾。家長要他往東走，他偏偏要往西走鲫尊，并不是西邊的東西是他想要的痴柔，他只是想要逆反，只想宣稱：你們不能再控制我的行為疫向，控制我的思想咳蔚，從今天開始，我是一個獨(dú)立的人搔驼，我的行為和我的思想由我來控制谈火。 其次幫助少年兒童順利度過逆反期：逆反期是兒童心理發(fā)展過程中的正常現(xiàn)象舌涨，是發(fā)展性現(xiàn)象糯耍。父母的認(rèn)識、理解和引導(dǎo)最重要：父母應(yīng)注意以下問題：

①認(rèn)識和理解逆反期對成長發(fā)展的意義：需要了解兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)習(xí)有關(guān)知識并轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識谍肤。②正確面對啦租，不能存在僥幸心理，也不能被動應(yīng)付荒揣。要事先做好思想準(zhǔn)備，提前調(diào)整對待孩子的方式焊刹，營造和諧的親子關(guān)系系任，做能夠平等溝通的朋友，為下一步打下良好基礎(chǔ)虐块。③理解少年期多重矛盾的焦點(diǎn)所在：青春期的生理發(fā)育使他們產(chǎn)生成人感俩滥，這是心理上的成人感，現(xiàn)實(shí)中他們?nèi)匀皇巧倌陜和氐欤睦戆l(fā)展水平還沒有成熟霜旧。他們對自我的認(rèn)識超前，而父母常常把他們視為尚未發(fā)展成熟的兒童儡率，未能認(rèn)識到“成人感”是兒童心理發(fā)展中存在著的“現(xiàn)實(shí)”挂据，更多的是父母對兒童的認(rèn)識落后。④正視兒童獨(dú)立自主的需要：兒童心理上的“獨(dú)立自主”“社會地位平等”“人格受到尊重”的需要是處理好親子矛盾的關(guān)鍵儿普。家長需要進(jìn)一步端正兒童觀和教育觀崎逃。兒童本身是積極主動的發(fā)展者、學(xué)習(xí)者眉孩、前進(jìn)者个绍，不能視他們?yōu)楸粍拥氖芙逃虮凰茉斓膶ο蟆λ麄兊慕逃龖?yīng)遵循雙向互動浪汪，教學(xué)相長的原則巴柿，正視、重視孩子們成長中的需要死遭、站在他們的角度思考問題广恢，盡心盡責(zé)地完成任何人都無法取代的母親和父親的責(zé)任。（以上部分資料整理摘自于《發(fā)展心理學(xué)》）

在平日和來訪者的工作中殃姓，往往首先是以孩子的問題呈現(xiàn)出來的袁波，而孩子問題的背后反映的是以下幾種問題：

孩子問題，是孩子的問題（家庭中孩子是最弱的蜗侈，“弱勢控制”）

孩子的問題篷牌，是父母的問題（是人的問題）

孩子的問題，是家庭的問題（是關(guān)系的問題）

孩子的問題踏幻，是成長的問題（心理成長必然伴隨著挫折）枷颊。

附：親子關(guān)系三角理論

孩子自出生那一刻起，就是和媽媽緊密聯(lián)系在一起的，是融合在一起的夭苗，即共生期（0-6個月）信卡；之后孩子產(chǎn)生了自我意識，我們發(fā)現(xiàn)孩子從寶寶要喝水题造，變成了我要喝水傍菇，也逐漸分清了你和我，我和他的關(guān)系界赔。即從一元化關(guān)系轉(zhuǎn)為二元化丢习、繼而三元化的關(guān)系，這個時候有一個重要的角色-即爸爸出現(xiàn)了淮悼。這個角色沖進(jìn)來咐低，拉開了母親和孩子子之間的距離。心理學(xué)家認(rèn)為袜腥，最穩(wěn)定的家庭關(guān)系模式是见擦，等腰三角形或者等邊三角形。即爸爸和媽媽羹令，媽媽和孩子鲤屡，爸爸和孩子之間的距離是近似相等的。但是并不是說大多數(shù)人都能做到這一點(diǎn)特恬。

最好的家庭是爸爸愛媽媽执俩，媽媽愛孩子，孩子更有愛癌刽。但受中國傳統(tǒng)的教育模式役首，有人形象地把家庭養(yǎng)育模式稱為：缺位式、喪偶式显拜、詐尸式養(yǎng)育衡奥。法國拉康派的老師說：父親缺位是個世界性的難題，所以中國婦女并不孤單远荠，這是一個全社會的問題矮固。我們發(fā)現(xiàn)，在孩子的養(yǎng)育中譬淳，媽媽和孩子的關(guān)系最近档址，爸爸被邊緣在家庭之外，所以孩子就和母親之間會不停的糾纏邻梆；還有一種就是爸爸和孩子關(guān)系過于緊密守伸，媽媽被邊緣在家庭之外，媽媽是缺位的浦妄，爸爸代替了媽媽的角色尼摹；還有一種就是爸爸和媽媽比較近见芹，孩子被邊緣在外，比如隔代撫養(yǎng)蠢涝，我們最常見的留守兒童玄呛。我們常說媽媽給了孩子的溫情教育，父親的教育和榜樣往往能能影響孩子未來能夠走多遠(yuǎn)和二。這樣養(yǎng)育出來的孩子徘铝，自信心最強(qiáng)，今后的工作和生活中也不會差到哪里儿咱。

那么針對以上幾種情況庭砍。如何把銳角三角形變成等邊三角形？讓游離在家庭之外的爸爸靠近孩子混埠，還是讓媽媽遠(yuǎn)離孩子容易些？在日常的經(jīng)驗(yàn)中诗轻，讓媽媽遠(yuǎn)離孩子似乎更困難一些钳宪。我們看到，有些媽媽和孩子的關(guān)系過于親密糾纏扳炬，孩子的生活細(xì)節(jié)全需父母代勞吏颖，精神上也就談不上獨(dú)立，往往以愛的名義對孩子進(jìn)行道德綁架恨樟，所有的“愛”都是為了孩子半醉，這種愛往往帶有濃厚的“占有”色彩，過多的限制了孩子的自由和自主性劝术。這樣的母親大多是本人基本需要未得到滿足的人缩多，因此也可以說她們多少有幾分病態(tài)，對子女的過分控制和以“愛”的名義占有养晋，只不過是滿足自己需要的一種代償衬吆，這種母親有被愛的渴求，而她們的丈夫主動的愛卻又不足绳泉，因此逊抡，將愛的需要轉(zhuǎn)向孩子。她們渴求從孩子那里得到愛零酪，似乎只有孩子對她們忠誠冒嫡、馴服和一刻也不離開，才能止住她們感情上的饑渴四苇。有些母親有強(qiáng)烈的不安全感孝凌，她們把本人的不安全感轉(zhuǎn)移到了孩子身上，時刻為孩子的安全焦慮蛔琅。在這種情況下胎许，讓媽媽遠(yuǎn)離孩子似乎是不可能的峻呛，不是孩子離不開媽媽，更多的是媽媽離不開孩子辜窑，這個時候讓爸爸靠近接近孩子則更容易些钩述。關(guān)鍵在于爸爸和媽媽誰有覺察的意識？那么其改變的可能性相對大些穆碎。家庭是一個系統(tǒng)牙勘，只要系統(tǒng)中的某一個人發(fā)生改變，其他人也會跟著改變所禀。（僅供參考）