1.學(xué)習(xí)動力從哪里來樱报？
——學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計
有意思焦辅，有意義磷脯，有可能
法則一:從孩子熟悉的生活半徑開始
法則二:具有適度的挑戰(zhàn)性
法則三:沒有標(biāo)準(zhǔn)答案闷营，只有解決方案
攻克一個具體問題坊罢，獲得成就感
法則四:創(chuàng)造各種各樣的可能性
讓孩子在協(xié)同他人续担，鏈接資源，人際互動中適應(yīng)各種各樣可能性
法則五:學(xué)習(xí)成果作品化
通過公開展示活孩，通過其他人的反饋和評價中看見不一樣的自己
法則六:高度承載學(xué)習(xí)目標(biāo)
在解決問題的過程中赤拒，悄無聲息的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
2.在線教育發(fā)展方向是在線學(xué)習(xí)
而不是純粹把線下課堂搬到線上
“告訴我，我會忘記诱鞠，讓我參與進(jìn)來挎挖，我就會學(xué)習(xí)”
從教育本質(zhì)出發(fā)，思考我究竟要什么
3.2020年航夺，麥肯錫發(fā)布了一份對全球5000多名CEO的訪談報告蕉朵。報告顯示，用人單位最迫切需要的能力依次是：問題解決能力阳掐、溝通與表達(dá)能力始衅、批判性思維能力和領(lǐng)導(dǎo)力。
4.把學(xué)習(xí)的責(zé)任還給學(xué)生
5.有學(xué)習(xí)缭保，才有資源/學(xué)校
而不是有資源/學(xué)校汛闸，才有學(xué)習(xí)
