這門課聽著就很邏輯學(xué)-ish哈蝇，實(shí)際上它講的也的確都是邏輯學(xué)的內(nèi)容棺妓，非常非常基本的那種邏輯學(xué)內(nèi)容炮赦。不過它帶有習(xí)題怜跑，所以比自己看書學(xué)效果更好。以下是大致課程內(nèi)容總結(jié)：
第一周：什么是論證以及論證的用處吠勘。以及一些語言學(xué)上的基本概念（區(qū)分Speech acts, Linguistic acts 和Conversational acts）性芬。這周的內(nèi)容用處不大而且巨簡單。
第二周：這周開始講正題剧防。
1批旺、介紹了Argument markers，比如“因?yàn)椤薄八浴薄凹热弧边@些詞诵姜。其中像“因?yàn)椤薄凹热弧笔乔疤針?biāo)記汽煮，“所以”“因此”是結(jié)論標(biāo)記搏熄。 這些看起來像是說廢話，有誰不知道“因?yàn)椤焙竺娓氖乔疤嵯境啵八浴焙竺娓氖墙Y(jié)論呢心例？但我發(fā)現(xiàn)學(xué)過這些，并且進(jìn)行一定練習(xí)之后鞋囊，讀書感覺的確與前不同止后。以前看書的時候，是一個字一個字往后看溜腐，有時會看到了后面的結(jié)論译株，發(fā)現(xiàn)自己忘了前面的前提是什么，再回頭去看前面的前提的情況挺益。學(xué)了Argument marker之后歉糜，一看到那些前提標(biāo)記，我就能夠意識到望众，這邊是前提匪补，我要把它記下來，后面會有結(jié)論烂翰『蝗保看書的時候就不會出現(xiàn)往回看的情況。
2甘耿、你在進(jìn)行論證的時候踊兜，總是要給自己的論點(diǎn)提供論據(jù)的。但如果你在提供論據(jù)的時候佳恬，不斷地順著線性思維的線捏境，回溯一件事的本質(zhì)，為自己的論點(diǎn)提供論據(jù)殿怜，為論據(jù)提供證明的話典蝌，你會發(fā)現(xiàn)，本質(zhì)里面還有本質(zhì)头谜，你永遠(yuǎn)無法停止這種回溯骏掀。如果一個人每件事情都要這樣去回溯本質(zhì)，那他就...呃...? 不過好在柱告，我們有幾種方法截驮，既能夠停止這種回溯，又能夠?yàn)樽约旱恼擖c(diǎn)提供較好的論據(jù)际度。這幾種方法為：Assuring葵袭，Guarding，Discounting乖菱，和Evaluation坡锡。Assuring比如蓬网，告訴對方：我很懂這方面的，你可以相信我鹉勒》妫或者是去引用一個權(quán)威的話，來讓對方相信禽额。Guarding弱化你的論證锯厢，讓你的論證不那么絕對，從而更不容易被別人指摘脯倒，比如一些像“好像”“可能”“一些”的詞就是Guarding terms实辑。Discounting是指出你預(yù)測對方可能會有的想法，提前反駁掉藻丢。比如“這個鉆石雖然貴剪撬，但是好看”。Evaluation是通過使用一些褒義詞貶義詞郁岩，潛移默化影響讀者的觀點(diǎn)婿奔。 這看起來又像是在說廢話缺狠，都是一些人盡皆知的東西（沒錯问慎，this is a discounting sentence）。但我發(fā)現(xiàn)挤茄，自從我學(xué)完這個之后如叼，在看書，聽別人講話穷劈，甚至自己講話的時候笼恰，都無時無刻不在考慮意圖了。而以前的我就沒有這種意識歇终。不過我還是經(jīng)常分析錯社证。
第三周：這周開始學(xué)validity和structure，如何判斷一個argument是否為真评凝，如何往一個不valid的argument里面填補(bǔ)內(nèi)容使之為真追葡。如何辨認(rèn)出那些廢話并且把它們刪去；如何把a(bǔ)rgument套進(jìn)公式里面來整理思維線奕短。 這周對我來說幫助最大的宜肉，是那些相當(dāng)圖像化的公式。學(xué)了把思路理進(jìn)公式的方法之后翎碑，我（在精神好谬返，能夠把文章圖像化的情況下）就可以較快地把作者的思路套進(jìn)公式里，把思維線整理出來日杈。而不是像之前學(xué)的理思維線的方法那樣遣铝，所有的思維線都是文字格式的佑刷，點(diǎn)和點(diǎn)之間用Argument markers鏈接，比較難記住酿炸。
對我來說项乒， 這門課的總體收獲就是： 邏輯公式，綜合辨認(rèn)廢話的練習(xí)梁沧，和之前的argument markers檀何，讓我在讀書的時候，在注意力集中的情況下廷支，可以讀得相當(dāng)快速——通過辨認(rèn)argument markers可以讓你一眼掃出前提是什么频鉴，結(jié)論是什么。辨認(rèn)廢話的練習(xí)可以讓你辨認(rèn)出那些廢話恋拍，并且自動忽略它們垛孔。最后你把剩下的主干套進(jìn)公式里，思維線就有了施敢。通過往這種思維線里面填補(bǔ)隱藏前提周荐，還能夠發(fā)現(xiàn)其中哪些步驟的邏輯是錯誤的。 這種方法大大提高了我讀書的效率僵娃，本來我讀書是一個字一個字讀概作，現(xiàn)在可以一片一片地掃視了（發(fā)現(xiàn)前提，發(fā)現(xiàn)結(jié)論默怨，往自己腦子里的邏輯結(jié)構(gòu)圖里面填）讯榕。這樣子快速理出思維線，使從書中獲取的知識成體系匙睹，記得也會更牢愚屁。
