? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ·? 《離太陽最近的的樹》教案
教學(xué)目標(biāo)：1矮台、讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，能夠在閱讀中找出關(guān)鍵句耸彪、中心句唱较。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2? 南缓、 體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的熱愛自然纸镊、珍愛生命的感情和對(duì)保護(hù)生存環(huán)境的憂患意識(shí)逗威。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀文章，勾畫重點(diǎn)語句鞠柄。
? ? ? ? ? ? ? 體會(huì)重點(diǎn)語句的含義及精妙之處。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)? ? ? ? ? ? ? ? 系夯尽，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。
教學(xué)過程：
一肺孤、導(dǎo)入新課
? ? ? 同學(xué)們，我們知道柳樹的生命力非常強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境的能力也非常強(qiáng)揍愁。今天我們就到西藏高原上去認(rèn)識(shí)一種死而不亡的樹，那就是紅柳，
二、學(xué)生閱讀課文最筒，
? 1掠归、學(xué)生利用工具書并結(jié)合課下注釋的內(nèi)容來解決文章的生字、詞。
? 2、讓學(xué)生找出文中描寫紅和形象的句子践磅，體會(huì)紅柳的形象特點(diǎn)肺樟，并體會(huì)句子的精妙之處疟暖。
歸納總結(jié)：
? ? ? ? 1硬爆、紅楊的形象：
它們有著鐵一般繡紅的技干，風(fēng)羽般紛披的碎葉赎线，偶爾會(huì)開出穗樣細(xì)密的花另锋，對(duì)著高原的酷熱和缺氧微笑。
本句運(yùn)用擬人的修辭手法狭归，不反寫出紅柳生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣夭坪，襯托出紅柳生長(zhǎng)的不易，而且寫出了紅柳那樣從容不迫过椎，怡然自得的神態(tài)室梅。生動(dòng)地表現(xiàn)了紅柳頑強(qiáng)的生命力。
2疚宇、讓學(xué)生找出課文中哪些句子表現(xiàn)了紅柳頑強(qiáng)的生命力亡鼠？
（1）這是世界的第三級(jí)，平均海拔5000米敷待，冰峰林立间涵，雪原寥寂。
（2）一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上榜揖，昂然立著一株紅柳勾哩，它的根象章魚的無數(shù)腳爪，纏附到沙丘逶迤的邊緣根盒。
（3）金紅的火焰中钳幅，每一塊紅柳根都彌久地維持著盤根錯(cuò)節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英雄炎滞。
（4）它們?nèi)绫P券的金屬敢艰，堅(jiān)挺而硬韌，與砂礫粘結(jié)的如同鋼筋混凝土册赛。
四钠导、快速閱讀文章，思考人們?yōu)槭裁匆诩t柳森瘪？
司務(wù)長(zhǎng)回答：“你要吃飯牡属，對(duì)不對(duì)？飯要燒熟扼睬，對(duì)不對(duì)逮栅？燒熟要用柴火，對(duì)不對(duì)窗宇？柴火就是紅柳措伐，對(duì)不對(duì)？”我說军俊，紅柳不是柴火侥加，它是活的，它有生命粪躬。做飯可以用汽油担败，可以用焦炭昔穴，為什么要用高原上唯一的綠色呢？司務(wù)長(zhǎng)說提前，拉一車汽油上山吗货，路上就要耗掉兩車汽油，焦炭運(yùn)上來岖研，一斤的價(jià)錢等于六斤白面卿操。紅柳是不要錢的，你算算這個(gè)賬吧孙援！
五害淤、司務(wù)長(zhǎng)算的這筆賬，在文中有何作用拓售？
司務(wù)長(zhǎng)只是從自身的需求出發(fā)去算這筆賬窥摄，卻沒有意識(shí)到這種行為對(duì)生態(tài)的破壞，沒有認(rèn)識(shí)到和諧的環(huán)境才是人們賴以生存的基礎(chǔ)和前提础淤。那些單獨(dú)追求經(jīng)濟(jì)效益崭放，急功近利的行為，最終都會(huì)得到大自然最殘酷的懲罰鸽凶。這幾句對(duì)話通過司務(wù)長(zhǎng)理直氣壯的回答币砂，反襯了人類挖掘紅柳的可悲。人們親手破壞了高原上唯一的綠色玻侥，破壞了高原上的生態(tài)平衡决摧，還振振有詞，沒有認(rèn)識(shí)到自己的行為的可悲凑兰。
六掌桩、學(xué)生再讀課文，思考題目“離太陽最近的樹”的含義姑食〔ǖ海總結(jié)本文在寫作上的特點(diǎn)。
明確：
題目的含義：海拔高音半，有氣勢(shì)则拷，力量大，頑強(qiáng)曹鸠，唯一煌茬，珍貴，無私的奉獻(xiàn)物延。
寫作特點(diǎn)：1.文章運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法仅父，使文章平中見奇叛薯。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 2浑吟、語言含蓄雋永，耐人尋味耗溜。
七组力、小結(jié)：
通過本文的學(xué)習(xí)，我們更了解到紅柳這個(gè)無私奉獻(xiàn)的英雄抖拴。也更引起我們的深刻思考燎字，我們與自然究竟應(yīng)該怎樣相處？
八阿宅、思考討論：是什么導(dǎo)致人類對(duì)自然的破壞候衍？人與自然究竟應(yīng)該怎樣相處？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《讀書的藝術(shù)》教案洒放、教學(xué)目標(biāo)：
?熟讀課文蛉鹿，了解作者對(duì)讀書藝術(shù)的基本觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)往湿、難點(diǎn)：作者對(duì)讀書作用的理解妖异。
教學(xué)方法：設(shè)疑 ?求解
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們领追，對(duì)于讀書他膳，歷來有不同的觀點(diǎn)，陶淵明說“好讀書绒窑，不求甚解棕孙。” ?回论；朱光潛先生要求“咬文嚼字”散罕，那么今天走近林語堂這位語文大師，聆聽一下他對(duì)讀書的基本觀點(diǎn)傀蓉。
二欧漱、簡(jiǎn)介作者
林語堂，（1895年10月10日--1976年3月26日）葬燎，福建龍溪人误甚，原名和樂，后改玉堂谱净。又改語堂窑邦，中國(guó)現(xiàn)代著名作家、學(xué)者壕探、翻譯家冈钦、語言學(xué)家、新道家代表人物李请。
早年留學(xué)美國(guó)瞧筛、德國(guó)厉熟、獲哈佛大學(xué)文學(xué)碩士，萊比錫大學(xué)語言學(xué)博士较幌∽嵘回國(guó)后在清華大學(xué)、北京大學(xué)乍炉、廈門大學(xué)任教绢片。1945年赴新加坡籌建南洋大學(xué)，任校長(zhǎng)岛琼。曾任聯(lián)合國(guó)教科文組織秘書與文學(xué)主任國(guó)際筆會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職底循。林語堂于1940年和1950年先后兩度獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名。曾創(chuàng)辦《論語》《人間世》《宇宙風(fēng)》等刊物衷恭，作品包括小說《京華煙云》《啼笑皆非》此叠；散文和雜文集《人生的盛宴》《生活的藝術(shù)》以及譯著《東坡詩(shī)文選》《浮生六記》等。1966年定居臺(tái)灣随珠。1976年在香港逝世灭袁，享年80歲。
三窗看、學(xué)生閱讀課文茸歧，處理生子、詞显沈；梳理文章結(jié)構(gòu)软瞎；概括段意。
1拉讯、讀書和書籍的享受素來被視為有修養(yǎng)的生活上的一件雅事涤浇。
2、讀書能帶我們讀者進(jìn)入一個(gè)思想和反省的境界里去魔慷。
3只锭、讀書的目的：讀書使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。
4院尔、那種以修養(yǎng)個(gè)人外表的優(yōu)雅和談吐的風(fēng)味為目的的讀書才是唯一值得嘉許的讀書方法蜻展。
5、世間沒有必讀之書邀摆。
6纵顾、好書重讀可以獲得益處和新樂趣。
7栋盹、讀書注重兩方面施逾，一是作者，一是讀者。
8汉额、我認(rèn)為一個(gè)人發(fā)現(xiàn)他最愛好的作家沪饺，乃是他的知識(shí)發(fā)展上的最重要的事情。
9闷愤、只有這種讀書方法，只有這種發(fā)現(xiàn)自己所愛好的作家的讀書方法件余，才有藝術(shù)可言讥脐。
10、視讀書為責(zé)任和義務(wù)的見解是荒謬的事情啼器。
11旬渠、讀書的時(shí)間和地點(diǎn)的問題。
讀書沒有合宜的時(shí)間和地點(diǎn)端壳。一個(gè)人有讀書的心境時(shí)告丢，隨便什么地方都可以讀書。
12损谦、讀書的真正藝術(shù)呢岖免？簡(jiǎn)單的答案就是有那種心境的時(shí)候便拿起書來讀柠衅。一個(gè)人讀書必須出其自然宏赘，才能夠徹底享受讀書的樂趣。
13—15佛析、李清照的讀書樂趣栗精。
文章內(nèi)容總結(jié)：
文章從讀書的益處闯参、目的、書的選擇悲立、作家的選擇鹿寨、讀書的時(shí)間和地點(diǎn)等方面，來闡述自己關(guān)于讀書的觀點(diǎn)薪夕。
1脚草、讀書是以使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味為目的。
2寥殖、風(fēng)味和嗜好是讀書的關(guān)鍵玩讳。
3、世間沒有必讀之書嚼贡，
4熏纯、只有發(fā)現(xiàn)自己愛好的作家的讀書方法，才有藝術(shù)可言粤策。
5樟澜、有那種心情的時(shí)候便拿起書來讀才是讀書的真藝術(shù)。
四、思考討論：
作者關(guān)于讀書的觀點(diǎn)秩贰，你是否認(rèn)同霹俺，結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勀銓?duì)讀書的觀點(diǎn)。
五毒费、布置作業(yè)
搜集名人對(duì)讀書的觀點(diǎn)丙唧，結(jié)合自己讀書的習(xí)慣，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感受觅玻。
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