? ? ? 本節(jié)課通過讓學(xué)生飼養(yǎng)蝸牛，熟知蝸牛生活的環(huán)境贯莺，知道蝸牛吃大多綠色植物葉片肋拔，初步知道蝸牛的身體結(jié)構(gòu)镐作，但對于各結(jié)構(gòu)如何用科學(xué)詞匯描述以及各結(jié)構(gòu)的作用還需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)才能達(dá)成。
? ? ? 課堂上隆箩，請學(xué)生觀察蝸牛身體結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)是先讓孩子活動手冊上畫出“你心中的蝸鸥眉郑”，請差距較大的幾位同學(xué)投影展示畫捌臊，發(fā)現(xiàn)他們畫的都有較大差別杨蛋。提問：真實(shí)的蝸牛是長這樣的嗎？看來大家頭腦中的蝸牛都不同理澎，那我們怎樣才知道誰是對的呢逞力？”這時(shí)請學(xué)生請出自己的蝸牛進(jìn)行觀察，觀察后小組討論糠爬，分享蝸牛都有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寇荧。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)暴露了學(xué)生的前科學(xué)概念，也使學(xué)生在觀察蝸牛身體特點(diǎn)時(shí)执隧，更具有目的性揩抡，也更體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究、自主獲取知識的教學(xué)思想）
