自從上小學以來夷都，小編的語文成績都沒讓家長擔心過。每次語文考試都在全班前幾名夸溶，特別是他的作文逸吵，時常被老師拿來當范文，誦讀給同學聽缝裁。

很多家長經(jīng)常問小編媽媽扫皱，怎樣讓孩子輕輕松松讓孩子愛上寫作文，可是小白媽媽卻說：“以前孩子講話滔滔不絕捷绑，寫起作文卻難以下筆韩脑，磨蹭半天不動筆，后來我從小處入手粹污，慢慢引領孩子段多，才讓孩子寫作文沒煩惱∽撤裕”

到底這位媽媽有什么小方法教育孩子进苍？其實她只是做了這三步……

{ ?基礎第一步?}

先幫助孩子梳理頭緒加缘，寫出簡單的作文

對待完全不會寫作文的孩子，爸爸媽媽應當先做好第一步：幫孩子梳理頭緒觉啊，讓孩子盡可能完成一篇作文拣宏，而不是讓他半途而廢。

有些孩子往往不知道自己應該寫什么杠人，可以說腦袋空空勋乾，寫出來的文字自然就干癟無趣。但爸爸媽媽應該知道嗡善，一般小學生的作文都是記敘文辑莫，也就是“講故事”，講故事無非就是罩引，一件事情的發(fā)生各吨，總離不開時間、地點袁铐、人物绅你、事情的起因、經(jīng)過和結果昭躺。爸爸媽媽應該把這六要素強化在孩子的心里忌锯，讓他至少能根據(jù)六要素寫點什么出來。

學生一般有這樣幾種類型的作文领炫，爸爸媽媽可以通過提問的方式偶垮，讓孩子在大腦里形成提綱。

1帝洪、寫人物——《我最喜歡的人》

（1）你喜歡的人是誰似舵？跟你什么關系？

（2）他/她的長相是什么樣的葱峡？

（3）你為什么喜歡他/她砚哗？

（4）有哪件讓你印象深刻的事情？

2砰奕、寫物品——《愛吃的水果》

(1)它是什么樣的?

(2)它的顏色是怎樣的?

(3)它的味道怎樣?

(4)它對人們有什么作用?

(5)你喜歡它嗎?

3蛛芥、寫風景——《秋天的校園》

(1)這是什么時候地方?

(2)這是什么季節(jié)?

(3)有哪些景物?

(4)景物發(fā)生了什么變化?

(5)你看到這景色有什么感受?

當孩子順著你的引導回答出問題后，爸媽就可以告訴孩子：“你說的這些军援，就可以把它化成文字仅淑，那這篇文章自然就是你的作文了⌒馗纾”

{ ?進階第二步 ?}

讓作文更有條理涯竟、更通順

當你的孩子能夠寫完一篇作文時，哪怕毫不生動，至少也是一種進步庐船。這個時候银酬，從基礎第一步到進階第二步，考驗的就是孩子的詞匯量和連貫性筐钟。

想讓孩子擴充自己的詞匯量捡硅，爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子，比如繪本故事或童話故事盗棵，讓孩子在故事中學習到更多詞匯。平時跟孩子玩查字典的游戲北发，讓他認識更多的字詞纹因。有的爸媽還會跟孩子一起收集不同類型的詞語：

顏色：

白里透紅、白嫩嫩琳拨、黃燦燦瞭恰、紅彤彤、潔白狱庇、碧綠惊畏、瓦藍、綠油油密任、黑乎乎

味道：

香噴噴颜启、甜滋滋、香甜可口浪讳、清涼酸甜缰盏、又苦又澀

形狀：

尖尖的、彎彎的淹遵、圓滾滾口猜、細長、橢圓

其次透揣，想讓孩子寫作文有連貫性济炎，不妨給孩子提供一些聯(lián)接詞，比如：“首先……接著……然后……最后……”辐真，“有的……有的……有的……”须尚，“有時……有時……”等等。孩子可以把這些聯(lián)接詞抄下來貼在書桌上侍咱，隨時為自己所用恨闪，慢慢地就能在考試中運用。只有把“話”說通順了放坏，讀起來才合理咙咽。

{ ?高階第三步 ?}

把重點的句子寫得更有文采

只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉淤年，讀起來就會澀澀的钧敞、不生動蜡豹。如何引導孩子將“話”中的重點句子寫得更詳細更具體更有文采呢？這個時候溉苛，爸爸媽媽不妨采用“語句擴充法”镜廉，逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。

比如一個孩子在寫作文《春天來了》的時候愚战，有一句是“小草長出來了娇唯。”針對這句話寂玲，媽媽向孩子提出這樣的問題：

（1）什么顏色的小草呢塔插？

（2）它從哪里長出來？

（3）你覺得它在春天里生長高興嗎拓哟？

（4）如果不用“長”想许，你能想到更好的詞語嗎？

孩子經(jīng)過一番冥思苦想断序，終于擴充寫成一段話：春天來了流纹，綠油油的小草從泥土里鉆出來，好像開心地說：“太好啦违诗！我想要快快長大漱凝！”

爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的游戲，給一個簡單普通的句子诸迟，讓孩子聯(lián)結起一個更有文采的句子碉哑，慢慢的，孩子自然就能在考試時發(fā)揮出水平亮蒋。

孩子寫作文猶如工人蓋房子扣典，需要慢慢打下扎實的基礎。

當你的孩子有寫作文的煩惱時慎玖，作為家長的我們不要光顧著催促和鼓勵贮尖，不妨用實際行動引導孩子，從基礎第一步到進階第二步趁怔，再到高階第三步湿硝，一定能打開孩子的心扉，不再拒絕寫作文润努。

平時爸爸媽媽也可以給孩子買童話故事关斜，作文選集，讓孩子多多積累和體會铺浇，好記性不如爛筆頭痢畜，只要多看多寫，寫出好作文也是輕而易舉的事情。

附：小學各類作文寫作方法技巧詳解

1.怎樣寫人

寫人丁稀，是小學作文訓練的基本功之一吼拥。在記敘文中，人和事是不可分的线衫，關鍵是看題目如何要求凿可。要求寫事的題目，文中的人要為事服務授账；要求寫人的題目枯跑，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文白热，就是要通過一件或幾件事敛助，來表現(xiàn)人物一種或多種品質。寫人的記敘文棘捣，敘事不要求完整；記事的記敘文休建，虛實要求完整乍恐，而且要貫穿文章始終。

● ?通過一件事來寫人

通過一件事來寫人测砂，通常是表現(xiàn)人物的一種品質或性格的一個方面茵烈。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌砌些、語言呜投、動作、心理等方面的描寫存璃。

但是仑荐，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事纵东，并把這件事寫好粘招。在寫事情的時候，要選擇典型的事例偎球。

對小學生來說洒扎，選擇典型事例，要著眼于小事衰絮，選擇那些最能反映深刻意義的小事袍冷。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事猫牡，但是其中卻蘊涵著深刻的意義胡诗，這就是我們常說的“小中見大”。

● ?通過幾件事寫人

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質；二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質乃戈。

要注意：用幾件事寫人褂痰，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間症虑、地點缩歪、人物、事件（起因谍憔、經(jīng)過匪蝙、結果），一一交代清楚习贫，也可以是不完整的逛球，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中苫昌，有的事詳寫颤绕；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整祟身，有的事要求寫得比較簡單奥务。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌袜硫、行動氯葬、語言、心理的描寫婉陷。

● ?學會刻畫人物

寫人的文章要會在敘事的過程中帚称，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌秽澳、語言闯睹、動作、心理活動等方面進行描寫担神，也就是學會刻畫人物瞻坝。

1.?也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌杏瞻、神情所刀、衣著、姿態(tài)捞挥、語調浮创、外貌特征的描寫。

來揭示人物性格的一種方法砌函。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯(lián)系斩披，具體說：通過外貌描寫溜族，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象垦沉；通過外貌描寫煌抒，揭示人物的身份；通過外貌描寫厕倍，展示人物在特定場合的內心世界寡壮；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格讹弯、精神面貌和思想品質况既。

外貌描寫要傳神，切忌臉譜化组民，反對那種部分主次棒仍，從頭寫到腳、千人一貌的寫法臭胜。

2.?語言描寫有對話和獨白兩種莫其。

對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語耸三。語言是人物內心世界的直接表露乱陡，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言吕晌，見其人”的作用蛋褥。

對話描寫有四種形式：說的話寫在后面临燃，說話人后面用引號睛驳；說的話在前，說話人寫在后膜廊，用引號乏沸、句號；前后各引一句或幾句爪瓜，中間交代誰說的蹬跃，用逗號；只寫人物語言铆铆，不寫說話人蝶缀。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活應對，避免行文死板薄货。

3.?動作描寫

是通過人物的行動翁都、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法谅猾。一個人的行為柄慰、動作鳍悠，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化坐搔〔匮校看一個人，不僅要聽他怎么說概行，更要看他如何做蠢挡，正所謂“聽其言，觀其行”占锯，因此袒哥，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌消略，把人物寫“活”的重要手段堡称。那么，怎樣描寫人物的動作呢艺演？

首先却紧，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候胎撤，會有許多動作晓殊。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來伤提。這就要求選擇那些關鍵性的巫俺、最有意義的動作來寫。

其次肿男，要寫準確介汹。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色舶沛，最能反映人物氣質的動詞嘹承，才能把人寫“活”。有一位作家說過如庭，最難的不是寫動作叹卷，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來坪它。

4.心理描寫

人物內心的活動骤竹，是無聲的語言。人物內心世界往毡，指人物內心的喜蒙揣、哀、樂卖擅、憂傷鸣奔、猶豫墨技、嫉妒、向往等復雜的感情挎狸。心理描寫的要求是：要真實扣汪，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然锨匆，合情合理崭别；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時恐锣，要客觀茅主、謹慎，不能以己之心土榴，度人之意诀姚。

小學生作文時，大多采用第一人稱（“我”或“我們”）玷禽，采用這種人稱作文赫段，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看矢赁。此時糯笙，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)撩银、動作上下功夫给涕，這樣可能更合情理，使人感到真實可信额获。

心理描寫除了用“我想”之外够庙，還可以采用以下幾種方法。

（1）提出問題咪啡，引入所想的內容首启。

（2）使用假設暮屡，流露心理活動撤摸。

（3）字里行間，流露著“想”褒纲。

（4）直接抒發(fā)心中所想准夷。

2.怎樣寫事

寫事要求清楚、具體莺掠。一件事情的發(fā)生衫嵌，總離不開時間、地點彻秆、人物和事情的起因楔绞、經(jīng)過结闸、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”酒朵。把這六個方面寫清楚了桦锄，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。在六要素當中蔫耽，起因结耀、經(jīng)過、結果是事情的主要環(huán)節(jié)匙铡。其中图甜，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在鳖眼。

在小學生的作文里黑毅，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的記敘文不感人钦讳，平淡乏味博肋，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動蜂厅。

■ ?怎樣寫事

一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段匪凡，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多問幾個“后來怎樣”掘猿，文章就具體了病游。

二是注意材料的詳略，有所側重稠通。對一些重要的過程衬衬、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境改橘。

三是對事件中的人物滋尉，特別是主要人物，當時是“怎么說的”飞主、“怎么做的”狮惜，又是“怎么想的”，一定要寫具體碌识。

■ ?怎樣寫活動

活動都是有目的碾篡、有形式、有過程的筏餐！

搞什么活動开泽？為什么搞活動？怎樣搞活動魁瞪？活動的結果怎樣穆律？都要寫清楚惠呼。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間峦耘、地點罢杉、人物和活動開始、經(jīng)過贡歧、結果寫出來滩租。在整個活動當中，不是寫一個人利朵，而是寫一群人律想；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面绍弟，來表現(xiàn)人物的精神面貌技即。

寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內容樟遣、主要過程和重要場面而叼。把印象最深刻的內容作為重點，把自己看到的豹悬、聽到的葵陵、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結合的方法瞻佛，既要寫好群體活動脱篙，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面伤柄，又要突出典型人物绊困。

寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受适刀。如果寫“參觀”活動秤朗，就要用“觀一處，感一處”的方法笔喉。寫整個活動的過程取视，要用順敘法，即按活動的先后順序然遏，把活動時間贫途、地點吧彪、人物及活動的經(jīng)過和結果依次寫出來待侵。

3.怎樣寫景

描寫景物，表現(xiàn)獨特的自然景觀和地域風貌姨裸，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙秧倾，是記敘文的又一個重要類型怨酝。寫景的記敘文有什么特點呢？

首先那先，景物有狹義和廣義之分农猬。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建筑等售淡；廣義的景物指自然景觀和人文景觀斤葱，即自然環(huán)境和身邊環(huán)境。換句話說揖闸，記敘文中的景物描寫是指對自然風光揍堕、建筑物、動物汤纸、植物等事物的描寫衩茸，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中贮泞，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹楞慈、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內容啃擦，是為交代事件發(fā)生的時間囊蓝、地點、環(huán)境令蛉，為渲染氣氛服務的慎颗。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內容言询，但都是為寫景服務的俯萎。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的运杭。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情夫啊，即所謂直抒胸臆体斩，也可以通過寫景表達出來谷扣，即所謂寓請于景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受棺耍，即所謂情景交融虱咧。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務熊榛，與人物的思想感情相一致，不能孤立地腕巡、無目的地寫景玄坦。

怎樣寫好寫景的記敘文？

● ?要寫出有特色的景物

一般來說，景物是各有特色的煎楣。同樣都是公園豺总，但每個公園都有各自的獨特之處。例如择懂，北海公園的白塔喻喳、九龍壁、頤和園的香閣困曙、十七孔橋表伦；天壇公園的祈年殿、回音壁慷丽；紫竹院公園的竹子绑榴；香山公園的紅葉等。

同樣是山盈魁，我國的四大名山各領風騷翔怎，獨具特色。同樣是水杨耙，長江赤套、黃河源遠流長，孕育了中華文明數(shù)千載珊膜∪菸眨或煙波浩渺、橫無涯際车柠；或奔騰咆哮剔氏、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世竹祷，只有把它們的獨特之處描繪出來谈跛，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受塑陵。

● ?要學會觀察

寫景作文和看圖作文有相似之處感憾，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同令花，觀察景物要確定觀察點阻桅，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同兼都，所看到的景物也就不同嫂沉。

宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同扮碧。不識廬山真面目趟章，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同尤揣，所看到的景象搔啊，所獲得的感受也就迥然不同了柬祠。

● ?要借助想象和聯(lián)想

在寫景的時候北戏，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征漫蛔。而內在特征有時難以描繪嗜愈，這就需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關莽龟、相似蠕嫁，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點毯盈。

其中剃毒，聯(lián)想最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限搂赋，可以沖決空間的阻隔赘阀，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象脑奠、更感人基公，更能出神入化地反映出景物的內在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺宋欺，疑是銀河落九天轰豆。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象齿诞，突破了空間的限制酸休，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象祷杈。

● ?寫景要抒情

寫景雨席，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀吠式。景是外在的陡厘，情是內在的，正所謂“情隨物遷特占，辭以情發(fā)”糙置。景是情產(chǎn)生的基礎，情是景的產(chǎn)物是目。因此谤饭，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情揉抵。當然亡容，這種感情必須發(fā)自內心，而不是無病呻吟冤今。

4.怎樣狀物

狀物作文闺兢，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物戏罢，就是具體屋谭、形象地描寫物體的特征、形態(tài)龟糕、色彩桐磁、質地等。這個物還應該包括動物讲岁、植物等類我擂。

■ ?怎樣寫物品

1.抓住特征

從大小、形狀缓艳、顏色校摩、質地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察郎任。因為不同的物品有不同的特點秧耗，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別舶治，也有它自己的獨特之處分井。

2.按照一定的順序寫

（1）按總一分一總的順序寫。

（2）按物品各部分的空間順序寫霉猛。

（3）有的物品尺锚，須按先外后內的順序寫，即先寫外表惜浅，后寫內里的順序瘫辩。

3.狀物需要想象和聯(lián)想

展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動坛悉，還可以開拓作品的意境伐厌，增強文章的感染力。

■ ?怎樣寫動物

大多數(shù)小學生都喜愛小動物裸影，看了以后總想把它們寫出來來挣轨。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢轩猩？

1.寫外形

首先卷扮，觀察小動物（包括昆蟲）的外形荡澎，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時晤锹，包括顏色摩幔、長相、個頭都要如實寫出來鞭铆。其次或衡，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫衔彻。三是按順序：先整體一再局部一最后整體薇宠。概括寫整體偷办，具體寫局部艰额，用總分關系的句群。最后椒涯，為使描寫更形象柄沮、具體，要展開豐富的想象废岂，恰當?shù)剡\用比喻祖搓。特別要注意提醒小學生“像——”、“猶如——”湖苞、“仿佛——”等喻詞的使用拯欧。

2.寫習性

寫小動物，還要細心觀察它們的動作财骨、靜態(tài)和生活習性镐作，這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物隆箩、嬉戲的樣子该贾，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢捌臊、休息的情況杨蛋，等等。

小動物也有感情理澎、情緒逞力，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象糠爬，這樣就能寫出小動物的性格寇荧，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情秩铆。

■ ?怎樣寫植物

提起植物砚亭，小學生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子灯变，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難捅膘，有的覺得無話可寫添祸，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢寻仗？

首先刃泌，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄署尤。觀察時耙替，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色曹体、枝葉的細部特征及生長環(huán)境俗扇，并把所看到的詳細情況記錄下來。其次箕别，安排好寫作順序铜幽。

1.可以從整體到局部

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征串稀。例如以主干除抛、枝、葉母截、花到忽、果等為序，并突出寫其中的一兩部分清寇。另外寫的時候喘漏，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫颗管。例如描寫樹葉陷遮，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等垦江；描寫花帽馋，就寫它們的大小、香味比吭、色彩绽族、花期等，使人有如身臨其境衩藤。

2.按照植物的生長過程進行觀察

很多植物的生長吧慢、發(fā)育、開花赏表、結果直至衰亡检诗，每個時期的形態(tài)各不相同的匈仗，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察逢慌。

3.寫觀察日記

可以用寫觀察日記的方法悠轩。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況攻泼。

4.以四季變化為序

很多植物在不同的季節(jié)里有各自的特色火架，所以，還可以根據(jù)它四季的變換來寫忙菠。

5.托物抒懷何鸡，借物詠志

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上牛欢，還應該在文章中表達作者的思想感情骡男。例如，感悟人生的哲理氢惋、高尚的道德情操洞翩、對美好理想的追求等等稽犁。用這種方法焰望，要借助例文進行必要的指導，培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想能力已亥，在描摹植物形態(tài)的同時熊赖，賦予它們一定的象征意義。