這次介紹一本我去年讀過的書冰垄，我讀完它就立刻發(fā)覺权她，以前自己的低效讀書真是浪費(fèi)了不少從好書中改變自己的機(jī)會虹茶。
這本書叫《如何閱讀一本書》逝薪，第一版1940年出的。都出版幾十年了，細(xì)思極恐封豪，為什么我語文吹埠，英語學(xué)了這么多年，從來沒人推薦過唧领，沒有老師教過藻雌，除了應(yīng)對考試之外，到底該用什么方法去讀一本書斩个？
我想很多人跟讀此書前的我一樣吧胯杭，覺得讀一本書有什么方法好學(xué)的，靜下心來一頁頁讀不就行了受啥。如果非要讀進(jìn)去做个，就要勤學(xué)苦讀，給自己定目標(biāo)滚局，一年讀多少本居暖，每天讀多少頁，等等藤肢。但我現(xiàn)在知道了太闺，沒有好的學(xué)習(xí)方法，讀書是很容易陷入低效勤奮的陷阱的嘁圈。
大家從讀完小學(xué)以后省骂，就基本能夠進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀了，也就是脫離了文盲階段最住，可以理解大部分文字的意思了钞澳。小學(xué)可以說是學(xué)前教育，之后的讀書最需要學(xué)會的只有一點(diǎn)涨缚，就是主動閱讀轧粟。
很可惜，回望過去，我只在小學(xué)時候遇到了良師兰吟，她真正做到了培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)通惫，我的語文成績一直名列前茅。但當(dāng)時的我是不明白這個道理的混蔼，沒有學(xué)會運(yùn)用讽膏。從小學(xué)以后我從沒意識到要去主動閱讀，語文成績通常也只是比及格好那么一點(diǎn)點(diǎn)而已拄丰。
在定義主動閱讀前，可以先思考一下什么是被動閱讀俐末，也就是大部分人在閱讀的時候做的事：無腦地接受作者傳達(dá)過來的信息料按，然后妄想自己的腦子能夠把這些信息儲存下來為以后所用。有時候從書中看到很有啟發(fā)的事情卓箫，還能體驗(yàn)到一陣“思想的飛躍”帶來的快感载矿。如此讀完一本書，頓時覺得受益匪淺烹卒，人生完成了一次升級闷盔，然后生活照舊，繼續(xù)讀下一本書去了旅急。過了一年半載逢勾，讀過什么全然不記得，書給你帶來的影響趨近于零藐吮。
之前的文章《學(xué)會如何學(xué)習(xí)》里提到過溺拱，大腦的工作記憶是臨時的。被動閱讀的過程就好比下載作者傳過來的信息谣辞，存到緩存里迫摔，然而緩存空間有限，要繼續(xù)接收新信息大腦就會清空之前的緩存泥从。要把緩存信息刻進(jìn)硬盤里句占，就需要通過不斷練習(xí)和回憶，才能轉(zhuǎn)化成新的穩(wěn)定神經(jīng)元被儲存在長期記憶中躯嫉。
主動閱讀就是這個轉(zhuǎn)化短暫記憶為長期記憶的方法纱烘。我們都說讀書是與作者進(jìn)行交流的過程。我之前知道這個道理和敬，卻從來沒有做到過凹炸。既然是交流，就意味這雙方都要主動付出昼弟。你與作者隔著100步的距離啤它，作者通過他的努力向你邁出了50步，你也得走完你的50步，才能得到作者想輸送的全部價值变骡。當(dāng)然离赫，前提是這是個好的作者，你也是個好的讀者塌碌。
1. 主動閱讀的幾個層次
主動閱讀分為幾個層次渊胸，每個層次的策略都有所不同，這和每本書一頁頁死讀有天壤之別台妆。
第一層次：基礎(chǔ)閱讀翎猛。指的是脫離文盲程度的基本閱讀理解。
第二層次：檢視閱讀接剩。
讀一本書首先是做判斷切厘，它值不值得一讀。你一定是希望這本書能幫你解決某個問題的（實(shí)用書）懊缺，或得到一些啟示的（哲學(xué)書）疫稿，或體驗(yàn)一段經(jīng)歷的（小說、故事）鹃两。這時候就需要對書提出一些問題：
1. 這本書整體在談什么遗座？
2. 重點(diǎn)講了些什么想法、聲明與論點(diǎn)俊扳？
3. 這本書有道理嗎途蒋？
4. 這本書跟我有什么關(guān)系？
這就需要運(yùn)用檢視閱讀去快速定義一本書馋记，以判斷上述問題碎绎。第一步就是略讀：看封面封底，研究目錄抗果，看出版介紹筋帖。這些步驟大致能解決問題1和2。然后挑跟與你最感興趣的主題相關(guān)的篇章翻閱冤馏，再隨機(jī)翻閱其他篇章日麸，這樣大致能解決問題3和4。
一般熟練的讀者在經(jīng)過10到20分鐘后就可以通過這個程序判斷出一本書值不值得讀了逮光。特別是最后一個問題——“這本書跟我有什么關(guān)系代箭？”，最為核心涕刚。如果一本書不能解決你這個問題嗡综，這本書就可以放下了，無論它評價有多高杜漠。現(xiàn)在世界上每天有4000多本出版极景，暢銷好書又何其多察净，學(xué)不會選對自己真正有用的書是會浪費(fèi)大量時間精力的。
第三層次：分析閱讀
這個層次就是深讀了盼樟，是讀者需要付出大部分努力去靠近作者的環(huán)節(jié)氢卡。這個層次又分為三個階段。
階段A：
1. 鑒定書的類別晨缴。（虛構(gòu)/論說/實(shí)用）
2. 用簡單的話概括全書內(nèi)容译秦。（弄清楚作者想干什么）
3. 將書中重要篇章列提綱，整理架構(gòu)击碗。（弄清作者干這些事的邏輯順序）
4. 找出作者的問題筑悴。（并不一定都有答案，可能是開放性問題）
這個階段算是深度前的預(yù)熱了稍途，好比做拼圖游戲前先大致了解你要拼的圖的全貌雷猪，有哪些主要組成部分，然后開始揀小塊來拼晰房。（這里可再次參考以前的文章《學(xué)會如何學(xué)習(xí)》，“學(xué)習(xí)不是爬山射沟，而是拼圖”殊者。）
階段B：
5. 詮釋關(guān)鍵字，與作者達(dá)成共識验夯。（很多時候作者都會自己發(fā)明一些新詞猖吴，或者給一個熟悉的詞附加新的意思，在書中重復(fù)使用以傳達(dá)他要表達(dá)的概念）
6. 從最重要的句子中抓出主旨挥转。（也就是全書的幾個金句海蔽，讓人“醍醐灌頂”的句子）
7. 找出論述，重新架構(gòu)它們的前因后果绑谣，以明白作者的主張党窜。
8. 確定作者已解決和未解決的問題。
完成這個階段借宵，讀者應(yīng)該已經(jīng)了解了這本書幌衣，算是走完了100步里的那50步，與作者面對面了。很多讀者到這里就停止了，以為完成閱讀任務(wù)了弄慰，然而這只是下一步真正與作者交流的開始渺杉，即與作者展開討論，求同存異垮耳。
階段C：
9. 在確定你理解了這本書之后，再確定是同意、反對班缎、還是暫緩評論書中的內(nèi)容蝴光。
10. 在評論前，區(qū)分真正的知識與個人觀點(diǎn)的不同吝梅。
11. 證明作者的知識不足虱疏、知識錯誤、邏輯錯誤苏携、分析與理由不完整做瞪，等等。
如能做到這個階段右冻，說明讀者已經(jīng)充分了解了作者在干什么装蓬，能夠跟他站在同一個高度來分析討論問題了。
第四層次：主題閱讀
這個層次的閱讀纱扭，就是帶有明確目的地去翻書了牍帚，一般都是為了了解一門知識去讀相同主題的書，俗稱“找資料”乳蛾。有以下幾步：
1. 檢視閱讀暗赶。這是這個階段的主要手段。找出不同書的相關(guān)主題和論述肃叶。
2. 帶領(lǐng)作者與你達(dá)成共識蹂随。（這個層次的閱讀，讀者要先邁出自己的步伐因惭，主動摘取信息為我所用）
3. 理清問題岳锁。（找出大多數(shù)作者能回答的問題）
4. 界定議題。
5. 分析討論蹦魔。（就不同書給的不同答案安排議題）
至此激率，全書的核心部分就介紹完畢了，書后面的內(nèi)容還包括閱讀不同類型的書的不同策略勿决，這里不詳述了乒躺。我更想就書中幾個金句，結(jié)合實(shí)際來談?wù)勥@本書的價值低缩。
2. 本書金句
——“用你自己的話來說”聪蘸，是測驗(yàn)?zāi)愣欢粋€句子的主旨的最佳方法。
這是一種將知識內(nèi)化的過程表制，即結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)健爬，復(fù)述作者的意思，這樣才能跟作者達(dá)到共識么介，而不是單向接收信息娜遵。
——讀出，寫出文章的言外之意壤短。
尋找話外之音设拟。這是一種舉一反三的能力鍛煉慨仿，要求讀者將自己已有的知識和書中內(nèi)容關(guān)聯(lián)起來，深入思考產(chǎn)生創(chuàng)新的知識連接纳胧。
——精讀書镰吆，以達(dá)到作者的水平，讓自己也變成權(quán)威跑慕。
讀書不在多万皿，只有把真正和自己有關(guān)系的書讀透了，才能做到舉一反三核行，融會貫通牢硅。有的牛人一年讀200多本書，其實(shí)大部分都是主題閱讀芝雪。對于一本書是否是真正值得精讀的好書减余，這種判斷能力是要通過長期的閱讀去訓(xùn)練出來的。
——如果你同意一個觀點(diǎn)惩系，就沒有理由不采取行動位岔。如果你沒有行動，等于是沒同意堡牡。
這句話對我來說是金句中的金句抒抬。這就是我們常說的“知行合一”。道理簡單悴侵，但是做到的人很少。
每個時期都會有人站出來拭嫁，用不同的形式鼓吹讀書無用論可免。前一段時間就很流行“懂得了很多道理，卻依舊過不好一生”這句話做粤。這是一句矯情的廢話浇借。懂得的道理，只是幻覺怕品，記得住多少不說妇垢，不能用上都是空談。只有通過運(yùn)用而改變了自己行為的肉康，才能叫知識闯估，否則那些道理就只是一堆沒處理過的信息。
我特別佩服最近爆發(fā)的知識網(wǎng)紅“成甲”吼和。他就能把書中知識合理運(yùn)用到生活中涨薪，帶來超乎想象的價值。比如讀了《談判力》炫乓，就在買車過程中運(yùn)用了書中技巧刚夺，砍價省了幾萬塊献丑。讀了《刻意練習(xí)》，把學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到了公司員工培訓(xùn)上侠姑，大幅提升了員工效率创橄。這兩本幾十塊錢的書，只是將其中的一部分知識運(yùn)用到了實(shí)際中莽红，就已經(jīng)產(chǎn)生了幾萬塊甚至更多的收益妥畏。
讀一本書，或者學(xué)習(xí)各種知識講座船老，課程也是一樣咖熟。哪怕只記住了一句話，并且你運(yùn)用了它柳畔，那它都是超值的馍管。這個知識會變成長期記憶，甚至形成思維習(xí)慣薪韩，改變你的大腦确沸。
最后總結(jié)一下。讀書要主動閱讀俘陷，帶著問題去讀：這本書跟我到底有什么關(guān)系罗捎？作者是通過什么步驟來傳達(dá)他的主張的？我理解了他的意思之后拉盾，是否同意桨菜？如果同意，怎么運(yùn)用到實(shí)際中捉偏？
希望這次分享能夠給還沒讀過這本書的人帶來價值倒得。歡迎移步到我的個人公眾號：十點(diǎn)自習(xí)室，查看更多思考記錄和學(xué)習(xí)筆記夭禽。
