今天在讀《上游思維》這本書的時(shí)候有點(diǎn)欲罷不能案站，但是書中的一個(gè)觀點(diǎn)一直在腦海中徘徊施籍，久久循環(huán)
唯一責(zé)任人
如果我是唯一責(zé)任人的話兢哭，那對(duì)孩子生氣就是我需要調(diào)節(jié)自己的情緒诅挑，今天這個(gè)想法讓我解決了小朋友的糾纏庶香，很清晰的對(duì)她說：現(xiàn)在我需要寫作業(yè)甲棍，你需要睡覺了，所以講繪本明天再進(jìn)行脉课。
如果我是唯一責(zé)任人的話救军，那時(shí)間管理這件事财异，是在于自己在什么時(shí)間段選擇做什么事情了，至于其他的唱遭，不過大約就是借口吧戳寸，借口的借的程度不同而已。
如果我是唯一責(zé)任人的話拷泽，這件事還有哪些辦法可以解決呢疫鹊？
以上內(nèi)容純屬虛構(gòu)，只是想表明唯一責(zé)任人的思維有著極大的主觀能動(dòng)性司致，要注意的是拆吆，“唯一責(zé)任人”不是說一切只怪自己，而是如果這件事我是唯一的責(zé)任人那么我還可以做什么來改變局面呢脂矫？
除了調(diào)節(jié)情緒枣耀，那和孩子相處時(shí)，是否可以提前規(guī)劃好時(shí)間庭再，告訴娃捞奕，幾點(diǎn)鐘做什么，現(xiàn)在幾點(diǎn)了拄轻，我們需要做什么了……一一對(duì)號(hào)入座颅围，構(gòu)建時(shí)間概念和秩序感，大家的認(rèn)知一致了恨搓，自然就可以協(xié)調(diào)行動(dòng)咯~
是的呢院促，不再頭疼醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，而是觀察到健康管理斧抱；不再是著手眼下而已常拓，而是找到問題的源頭，從上游來解決問題夺姑。
