? ? ? ? 第二天師德培訓(xùn)的內(nèi)容是教師共讀高手教師缔逛，然后按照之前的分組進(jìn)行小組討論肖方。每個小組閱讀其中的一個篇章，再進(jìn)行交換鸟缕，接著根據(jù)第一個討論的內(nèi)容深度討論自己的教育簡介，共同繪畫思維導(dǎo)圖排抬，再合作上臺短時演講小組的觀點懂从。老師們閱讀的篇章有當(dāng)下的熱門話題，‘嚴(yán)格的老師和粗暴的老師’‘不要總覺得家長不懂教育’‘每天早晨蹲蒲，你幾點到學(xué)蟹Γ’‘班主任需要知道的三類知識’。我們小組抽到的話題是班主任需要知道的三類知識届搁，即陳述性知識,程序性知識和策略性知識缘薛。
? ? ? ? 陳述性知識是我們平常教學(xué)中運(yùn)用最多的知識窍育，即是告訴學(xué)生要“做什么事”。在告訴學(xué)生要做什么事情宴胧，會常常運(yùn)用我們的原有的經(jīng)驗漱抓，給學(xué)生提出目標(biāo)。我們?nèi)菀讜杏X，這件事就應(yīng)該要朝著這樣子去做孽尽，就好了谷遂。學(xué)生做到了，老師會用語言表揚(yáng)补胚，給予優(yōu)秀頭銜的稱號或者物質(zhì)獎勵。學(xué)生其實不明白為什么要做這件事追迟，事情完成后對自己和對集體的幫助有哪些溶其。如果學(xué)生沒有做到，或達(dá)到老師想要的預(yù)期效果敦间，就會被批評或懲罰瓶逃。批評和懲罰都會降低孩子的積極性和自信心。老師如果當(dāng)著全班面一起批評教育廓块，其中一部分有做到的孩子更會多一份委屈感厢绝。
? ? ? ? 因此我們需要讓自己帶著程序性知識，去解決處理教學(xué)事情带猴。老師在告訴孩子們要做什么事后昔汉，還要解釋這樣做的原因，如可以鍛煉我們的合作能力拴清，讓他人體會到被尊重等靶病。孩子們是非常善良的，所有正面向上的目標(biāo)口予，都會鼓勵他們?nèi)ネ瓿陕χ堋５峭瑫r，他們也是被動和自律性低的沪停，老師要告訴他們具體該做些什么煤辨，明確事情的條條細(xì)則，開始的幾天要每天一跟蹤反饋木张，再周期性的指導(dǎo)反饋众辨，直到養(yǎng)成習(xí)慣進(jìn)行隨機(jī)抽查。整個過程難就難在一旦開始窟哺，就要堅持跟蹤反饋泻轰，而不是開始后就不了了之，這方面也是我需要努力去做的且轨。對于我自己應(yīng)該是在由一階稱述性方式向二階程序性知識的過渡中浮声，我會告訴孩子們具體細(xì)則要做些什么虚婿，但是堅持了一段時間，這事就沒有后續(xù)了泳挥。
? ? ? ? 第三個階段然痊，掌握策略性知識的做事方式，是我向往和膜拜的階段屉符。我認(rèn)為在這個階段的老師就是高手教師剧浸，所做的教學(xué)事情，班級事務(wù)都是開始就明確了為什么要這樣做矗钟。是為了教育出心中有溫暖唆香，學(xué)習(xí)有動力，做事有擔(dān)當(dāng)?shù)奈磥斫影嗳硕滞АＵ鐪刂菔型鈬Z學(xué)校的謝麗曉老師那樣躬它，周國平校長說到她的演講之所以能感動我們，正是因為她做的很多事不是為完成學(xué)校的任務(wù)东涡，而是為了孩子的發(fā)展冯吓。高手教師這本書的教育觀點要在平時的教育活動中慢慢去體會，領(lǐng)略它的意義疮跑。
寫在2021年8月27日
