與往年有所不同桥温，今年的師德培訓(xùn)在各位老師述說他們的教育故事之前引矩，視頻展播了幾位“大先生”——陳立明梁丘、王建南侵浸、吳夢菊旺韭、童平生掏觉、洪景椿区端、郭邵震...

讀完《認知覺醒》澳腹，回過頭來织盼，我想反饋自己在這一本書的閱讀中獲得了什么酱塔？剛開始沥邻，腦袋瓜里居然一片空白，當看完目錄后羊娃，稍稍有些許回憶起來唐全。關(guān)于這本書...

我們一直在強調(diào)閱讀的重要性蕊玷，以為讀的多邮利，讀的快，便是好的垃帅。殊不知，讀的不入心不入腦贸诚，閱讀其實是無效的方庭。即時入心入腦了，但是這些知識不能轉(zhuǎn)化成自己...

此“攝影師”非彼攝影師二鳄，但是他們卻是有共通之處。我們平常所說的攝影師是指會拍照的人群媒怯。他們拍攝角度不同订讼，所得到的拍攝效果也截然不同。近景扇苞，遠景欺殿，...

一直以來脖苏，我們對孩子的教育都是學(xué)習一定要努力。但是今天看完《認知覺醒》這一篇章之后定踱，我想應(yīng)該是要換種說法。真正的學(xué)習不是“努力，努力再努力”亦歉。而...

“媽媽恤浪，我沒有說不寫了肴楷∷桑” 當這句話從孩子口中蹦出來的時候，一霎那赛蔫，書桌旁的自己有些許欣喜砂客。但是晚上躺著回憶起白天的這一幕時，心中卻更多了一份感...

我一直以為多看書就是在學(xué)習，即便書中的內(nèi)容看過就忘齿诉，我也會安慰自己說，這就像竹籃打水晌姚，雖然一場空粤剧，但起碼使竹籃一直處于干干凈凈的狀態(tài)，總是會找到...

我們的“三腦 ” 你是否總是這樣:很快地對一件事充滿期待抵恋，心里有著各種計劃，但沒過幾天宝磨，這些計劃就一一化為泡影弧关。多次反觀自己，確是如上所述唤锉。在...