在前些天，雖然活動區(qū)講評中我們引導孩子們搭建區(qū)搭建的主題是小區(qū)里的春天，但是有的孩子們進入到搭建區(qū)時還是不會先明確在自己要搭的主題，就是想到什么搭什么耳奕。于是這天我先來到搭建區(qū)觀察孩子們開始搭建之前有沒有先確定自己要搭什么。
我看到的是嘉澤诬像、糖糖屋群、芮熙四個小朋友好像并沒有確定大家可以一起搭建的內(nèi)容，正要開始自己搭自己的坏挠。于是我說：“孩子們芍躏，春天到了你們的小區(qū)里有沒有花？樹木有沒有發(fā)芽降狠？小區(qū)里美不美呀”孩子們都說小區(qū)里很美对竣，嘉澤還給我講起了小區(qū)里有很多花。于是我又說：“那你們一起把小區(qū)里的春天搭建出來好不好榜配，老師也想看看你們的小區(qū)否纬，你們四個一起合作分工”接著我教他們分工的方式，以及搭建小區(qū)的方法蛋褥。孩子們一起觀察圖片小區(qū)里有什么临燃。孩子們發(fā)現(xiàn)小區(qū)里有居民樓、有池塘烙心、有噴泉膜廊、有小路，小路旁邊還有各種各樣的花淫茵。
我：“孩子們爪瓜，你們的小區(qū)里有沒有大門口和圍欄呀？”嘉澤想了想：“有大門口也有圍欄”匙瘪。師：“那我們先把我們的小區(qū)圍起來吧铆铆！”嘉澤看了看柜子里的積木發(fā)現(xiàn)了鋸齒長木板非常像小區(qū)里的柵欄，三個小朋友圍著墊子的周圍進行了圍攏丹喻。在搭建大門口時芮熙想到的是之前老師給他們看的其他小朋友搭建的高高的大門薄货，于是她拿了長長的空心積木兩塊豎起來當大門口，可是嘉澤說：“我們的小區(qū)里的門是矮矮的啊驻啤，應該這樣。荐吵。骑冗∩匏玻”他邊說邊移動積木，把兩塊積木橫著擺了起來贼涩，還操作著說：“你看這樣大門還可以開門巧涧、關(guān)門∫＞耄”這里孩子們進行圍攏時嘉澤能將積木一個挨一個擺整齊谤绳，而且他也能進一步思考自己家小區(qū)的大門到底是什么樣子的，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去進行搭建袒哥。
接下來芮熙和嘉澤他們用架空壘高的方式蓋好了居民樓缩筛，但是我發(fā)現(xiàn)他們的居民樓是歪的，在最后封頂時居民樓差一點就倒塌堡称。我：“為什么會倒塌呢瞎抛？你們看圓柱積木上下是在一條線上嗎？”孩子們發(fā)現(xiàn)原來圓柱體歪了所以每次擺木板就會歪一點却紧，在經(jīng)過調(diào)整后我們的居民樓穩(wěn)固了許多桐臊。樂桐是后來進入的搭建區(qū)，看小朋友們在搭建小區(qū)看到圖片里小區(qū)里還有滑梯便自告奮勇搭建了一個小型滑梯晓殊。在我發(fā)現(xiàn)他們的居民樓開始歪的時候我下意識的就想立馬提醒他們断凶，但是我忍住了，如果出現(xiàn)了倒塌現(xiàn)象孩子們就可以主動發(fā)現(xiàn)自己的問題并想辦法去解決巫俺，如果沒有出現(xiàn)倒塌我們也可以后續(xù)在活動區(qū)分享時和孩子們一起發(fā)現(xiàn)問題尋找解決辦法认烁。
同時我也發(fā)現(xiàn)了問題，在搭建完了這些之后孩子們就開始玩了起來识藤，在玩的過程中就容易把擺好了的積木弄亂砚著，搭建的持續(xù)性還是不夠，這就需要老師及時的發(fā)現(xiàn)并引導他們將搭建持續(xù)下去痴昧。師：“你們的小區(qū)里還有什么稽穆？有沒有池塘？”嘉澤：“我們小區(qū)有一個噴泉赶撰！”于是孩子們又開始搭建起了噴泉舌镶。糖糖和嘉澤又開始搭建起了噴泉，另一邊樂桐和芮熙我又引導他們對居民樓進行了裝飾豪娜。
在今天的搭建過程中餐胀，孩子們都能在自己原有的經(jīng)驗上進行提升，進了合作與分工瘤载，出現(xiàn)問題解決問題否灾，能在老師的提醒下專注的進行搭建，在作品完成后他們也收獲了成就感鸣奔。
