這種方法是從人物的角度提出來的转晰。這里指的人物形象，往往是作品主角士飒，或者是重要人物查邢。描寫時(shí)，要將人物突出的部分作為重點(diǎn)刻畫酵幕，不僅要寫其外表扰藕，還要深入其里，展示其內(nèi)心世界和品質(zhì)芳撒。運(yùn)用時(shí)邓深，就人物出現(xiàn)頻率來看，不外乎兩種情況：
一笔刹、通過對(duì)一個(gè)人的描寫來體現(xiàn)“神聚”芥备，就是作品中主要寫一個(gè)人，集中筆墨舌菜，盡情刻畫萌壳，甚至反復(fù)展示強(qiáng)調(diào)，從而產(chǎn)生較好的神聚效果酷师。描寫時(shí)讶凉，可以全面地表現(xiàn)這個(gè)人，也可以寫其一點(diǎn)山孔，只要將其個(gè)性特征和內(nèi)在品格表現(xiàn)出來即可懂讯。例如冰心的《小橘燈》主要寫了小姑娘的形象，她“鎮(zhèn)定台颠、勇敢褐望、樂觀”勒庄，這是她的主要特點(diǎn)，為了寫好這些特點(diǎn)瘫里，作者采用了多種手法实蔽，如動(dòng)作描寫，體現(xiàn)她的“靈巧“谨读，對(duì)話描寫局装，體現(xiàn)她的”天真”，對(duì)未來充滿向往劳殖，體現(xiàn)她的信念和樂觀铐尚，在困難面前不低頭，體現(xiàn)她的鎮(zhèn)定和勇敢哆姻。作者這樣寫她宣增，目的就是通過她來展示散文“神聚”的特點(diǎn)。而實(shí)際效果就是這樣矛缨，由于這位主角小姑娘的形象和個(gè)性顯得很突出爹脾，散文的“神”也就顯得很集中很凝煉了。
二箕昭、通過對(duì)幾個(gè)人的描寫來體現(xiàn)“神聚”灵妨。這幾個(gè)人一般為文中的重點(diǎn)人物，或者都是主角盟广∶拼刻畫時(shí)，既要幾者兼顧筋量，又要注意他們的聯(lián)系烹吵。例如《第二次考試》中重點(diǎn)寫了兩個(gè)人物，一個(gè)是聲樂家蘇教授桨武，一個(gè)是陳伊玲肋拔。文章先寫陳伊玲的初試成功，后寫她的復(fù)試失敗呀酸，形成對(duì)比凉蜂，反差強(qiáng)烈，進(jìn)而引出蘇林教授的不解性誉、調(diào)查窿吩、了解，進(jìn)而明白事情的真相错览、最后錄取了陳伊玲纫雁。文章既表現(xiàn)了陳伊玲富有才華、品德高尚的特點(diǎn)倾哺，又反映了蘇林教授慧眼識(shí)英才的“伯樂”形象轧邪，二者緊密地聯(lián)系在一起刽脖，是互相映襯的。這兩個(gè)重點(diǎn)人物的成功刻畫忌愚，正是散文“神聚”的充分體現(xiàn)曲管。
運(yùn)用這種方法時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是體現(xiàn)神聚的人物形象不可過多，一般為一兩個(gè)人即可硕糊，而且還要緊密相聯(lián)院水。二是要通過具體的實(shí)例來表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)和特點(diǎn)简十，不可概念化衙耕、公式化。
