35. 關(guān)于持久性的對(duì)話
教授：這樣我們就到達(dá)了操作系統(tǒng)的四媒殉。担敌。額。廷蓉。三大支柱的第三部分：持久性全封。
學(xué)生：你剛才說(shuō)操作系統(tǒng)有三或者四部分？第四部分是什么？
教授：不刹悴，年輕的學(xué)生行楞，只有三部分。在這里盡量保持簡(jiǎn)單土匀。
學(xué)生：好吧子房。但是，我親愛(ài)的教授就轧，什么是持久性呢池颈？
教授：事實(shí)上，你或許直到它在傳統(tǒng)意義上的意思钓丰，對(duì)嗎躯砰？正如字典中所說(shuō)：“不論難易，堅(jiān)定或固執(zhí)地持續(xù)進(jìn)行一系列行為携丁∽列”
學(xué)生：這有點(diǎn)像上你的課：需要一些固執(zhí)。
教授：哈梦鉴！是的李茫，但是在這里，在操作系統(tǒng)中肥橙，持久性有別的意思魄宏。讓我來(lái)解釋一下。想象你在外面存筏，在一片曠野上宠互，你摘了一個(gè)——
學(xué)生：(打斷）我知道！一個(gè)桃子椭坚！從一棵桃樹(shù)上予跌！
教授：我剛想說(shuō)從一棵蘋(píng)果樹(shù)上摘一個(gè)蘋(píng)果。哦善茎，好吧券册，我想我們會(huì)按照你的方式來(lái)。
學(xué)生：（楞了一下）
教授：總之垂涯，你摘了一個(gè)桃子烁焙，事實(shí)上，你摘了許多許多桃子耕赘，但是你想要盡可能長(zhǎng)時(shí)間的保存它們骄蝇。畢竟，威斯康星的冬天很難熬鞠苟。你會(huì)怎么做乞榨？
學(xué)生：恩秽之，我認(rèn)為可以用不同的方法保存它們。你可以把它們腌起來(lái)吃既，或者烤一個(gè)桃子派考榨，再或者做一種果醬。這會(huì)很有趣鹦倚！
教授：有趣河质？恩，可能吧震叙。無(wú)疑地掀鹅，為了保存桃子，你不得不做許多額外的工作媒楼。對(duì)于信息來(lái)說(shuō)也是一樣乐尊，不論計(jì)算機(jī)崩潰，磁盤(pán)故障或者斷電划址，保持信息完好無(wú)損扔嵌，這是一個(gè)困難又有趣的挑戰(zhàn)。
學(xué)生：不錯(cuò)的跳轉(zhuǎn)夺颤，你在這方面干的很好痢缎。
教授：謝謝！你知道的世澜，一個(gè)教授總能用簡(jiǎn)單幾句話把事情說(shuō)明白独旷。
學(xué)生：我會(huì)試著記住它。我猜是時(shí)候停止討論桃子寥裂，可以開(kāi)始談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)了嗎嵌洼？
教授：是的，是時(shí)候了抚恒。咱台。络拌。
