優(yōu)點:
1.充分利用學(xué)具讓學(xué)生先動手擺在擺的過程中形成有“剩余”的表象再在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù)、有余數(shù)除法的概念当窗。
2.在小組活動的基礎(chǔ)上寸宵，引導(dǎo)學(xué)生了解在生活中有很多把一些物品平均分后還有剩余的情況,使學(xué)生初步體會有余數(shù)除法的含義梯影，進一步理解“分剩下的就是余數(shù)”。
缺點:
1.沒有給學(xué)生充足的時間來進行擺一擺简识。
2.在探究有余數(shù)的除法算式中感猛，對于余數(shù)一定要比除數(shù)小，這一知識點學(xué)生的理解不是很深刻颈走。
3.練習(xí)時，沒有給學(xué)生充足的時間來說說自己解題想法咱士。
改進的地方:
1.提出問題是促使學(xué)生積極思考立由、善于思考轧钓、敢于創(chuàng)造的一種手段，但并不是最終的目的锐膜，在學(xué)習(xí)過程中怎么樣讓我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有所發(fā)現(xiàn)毕箍，有所體驗，這才是最重要的枣耀。
2.在課堂上給學(xué)生充足的時間動手操作霉晕，討論交流，讓學(xué)生在輕松自由的氣氛中快樂自主地學(xué)習(xí)新知捞奕，訓(xùn)練學(xué)生的思維牺堰，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣颅围。
