磨礪促提升暑中，新秀初成長——記硒都民族實(shí)驗小學(xué)新教師合格課展示活動

? 為提升新教師教學(xué)專業(yè)水平，促進(jìn)新教師專業(yè)成長鲫剿，推動學(xué)校持續(xù)高質(zhì)發(fā)展鳄逾，恩施市硒都民族實(shí)驗小學(xué)于2023年春季學(xué)期對十三位新進(jìn)教師開展了“2023年春新教師合格課展示活動”。

? ? ? 和美課堂細(xì)思量? 師生之間見成長

? ? ? 如何在課堂中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)牵素？如何進(jìn)行大問題設(shè)計严衬？如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景……他們付諸努力笆呆，2023年春季學(xué)期新進(jìn)教師合格課活動请琳，師徒之間粱挡、師生之間，以團(tuán)隊的力量俄精，攻克一個個難關(guān)询筏，為新進(jìn)教師，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺竖慧。他們就是“硒都小學(xué)師徒教研團(tuán)隊”嫌套。

陳曉曼執(zhí)教《軸對稱圖形》

? 師傅向亞蘭點(diǎn)評：

? 曉漫老師第一次執(zhí)教后，教研組老師研討后認(rèn)為1圾旨、給學(xué)生思考的空間不夠踱讨；2、老師的評價語言不夠豐富砍的；3痹筛、組織教學(xué)有待加強(qiáng)；4廓鞠、教師的數(shù)學(xué)語言要規(guī)范帚稠，也要引導(dǎo)學(xué)生說規(guī)范的數(shù)學(xué)語言〈布眩總體感覺是課堂平鋪直敘滋早，學(xué)生潛能沒得到充分發(fā)展。第二次執(zhí)教后砌们，感覺曉漫老師更關(guān)注學(xué)生的主體地位杆麸，能耐心地傾聽孩子的敘述，能發(fā)現(xiàn)課堂的閃光點(diǎn)怨绣，在語言上也下了很大的功夫角溃。但是在剪一剪的這個活動中，老師忽視了開始的引導(dǎo)篮撑，導(dǎo)致部分學(xué)生不能按要求完成减细，也不能正確完成，有的學(xué)生沒有將思考和操作 相結(jié)合赢笨。當(dāng)學(xué)生完成這個活動之后未蝌，課堂有點(diǎn)收不回來，老師的組織教學(xué)仍然要加強(qiáng)茧妒。經(jīng)過 曉漫老師一次萧吠、兩次、三次......反復(fù)試教桐筏，反復(fù)修改纸型，課堂結(jié)構(gòu)變化明顯，數(shù)學(xué)理念提升很快，學(xué)習(xí)方式有所改變狰腌。

一除破、為學(xué)生提供了豐富而典型的學(xué)習(xí)資源。曉漫老師從學(xué)生的生活實(shí)際（放風(fēng)箏）入手琼腔，讓學(xué)生選擇怎樣的風(fēng)箏瑰枫，由此引出對稱的概念。課上通過生生互動師生互動進(jìn)行學(xué)習(xí)丹莲，這樣極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源光坝。同時使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)既來自于生活又服務(wù)于生活。

二甥材、為了使學(xué)生獲得充分的感知經(jīng)驗盯另，曉漫老師將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)過一系列的活動：折一折擂达、剪一剪土铺、畫一畫等活動充分理解了軸對稱圖形的特點(diǎn)胶滋。

三板鬓、喚醒了學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)生開始對折之后只能用“對齊”究恤，對折之后“兩邊一樣”俭令，對折之后一半和另一半是“相同的”，這時老師給出了“完全重合”這個概念部宿，充分讓學(xué)生理解對折之后完全重合的圖形才是軸對稱圖形抄腔。

通過本次磨課，陳老師成長很快理张。她的課堂有活力教學(xué)有熱情赫蛇；這與她樂于學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)密不可分。

徒弟反思：

? 本節(jié)課的教學(xué)中雾叭，我結(jié)合教材的特點(diǎn)悟耘，通過折一折、剪一剪织狐、畫一畫等一系列操作活動暂幼，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對軸對稱圖形的特征有了較為深刻的理解移迫，感受數(shù)學(xué)的美旺嬉，體會數(shù)學(xué)的魅力。課堂中讓學(xué)生運(yùn)用對稱的方法厨埋，設(shè)計創(chuàng)作出美麗的軸對稱圖形邪媳，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，學(xué)生獲得了成功的情感體驗。其中雨效，尊重學(xué)生的自主選擇套菜，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人设易。

? 通過本次公開課逗柴，我深深感受到，不僅需要教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識顿肺，還需要具備熟練駕馭課堂的能力和使用多媒體的能力戏溺。同時，老師還必須處理好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)屠尊，尊重學(xué)生的不同意見旷祸，鼓勵學(xué)生有獨(dú)特的見解。在今后的教學(xué)中讼昆，我會不斷進(jìn)步托享，多觀摩優(yōu)秀教師的課堂，豐富和提升自己浸赫，讓自己迅速成長起來闰围。

周麗老師執(zhí)教《三角形的內(nèi)角和》。

師傅譚寒英點(diǎn)評：

? ? 周麗上了兩次過關(guān)課既峡，從教學(xué)流程來看羡榴，能夠使316高質(zhì)課堂與引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)成長課堂完美融合；讓學(xué)生經(jīng)歷了“猜測三角形的內(nèi)角和是184度运敢、190度校仑、180度……，然后操作传惠、驗證三角形的內(nèi)角和迄沫，最后得出結(jié)論——三角形的內(nèi)角和是180度”的探究過程。學(xué)生的基礎(chǔ)知識卦方、基本技能羊瘩、基本思想和基本活動經(jīng)驗得到了發(fā)展。

周老師的課堂有數(shù)學(xué)思想方法愿汰。當(dāng)學(xué)生提出將研究三角形的內(nèi)角轉(zhuǎn)化成研究一個平角180度時困后，周老師及時地提煉出“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法则酝，這也是本節(jié)課的靈魂晋辆。

周老師的課堂不僅有數(shù)有形還有數(shù)學(xué)文化，課堂呈現(xiàn)了法國數(shù)學(xué)家帕斯卡在12歲時研究三角形內(nèi)角和的過程西潘，通過文化的滲透吗跋，讓知識的形成更加有底氣侧戴！

如果說課堂是一門有遺憾的藝術(shù)宁昭，那么周老師的課堂如果再多一點(diǎn)學(xué)生的合作交流、容錯化疑酗宋，少一點(diǎn)優(yōu)生滿堂言积仗，那么課堂會更有溫度。

徒弟反思：

《三角形的內(nèi)角和》本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探究三角形的內(nèi)角和蜕猫，同時還要使學(xué)生學(xué)會用三角形的內(nèi)角和是180°來解決有關(guān)計算問題寂曹。開課前，讓同學(xué)們猜三角形的內(nèi)角和是否是180°回右？當(dāng)時有同學(xué)說不是隆圆，又有同學(xué)說是的。那么這個猜想可以用什么方法來證明呢翔烁？大部分同學(xué)首先想到用量角器量一量的方法渺氧，我讓學(xué)生去對子合作去量了，結(jié)果有些學(xué)生量出的內(nèi)角和的度數(shù)要高于180或低于180°蹬屹，有誤差侣背，無法確定三角形的內(nèi)角和。我讓學(xué)生討論一下有哪些因素會影響到研究結(jié)果的準(zhǔn)確性慨默。

? ? 然后贩耐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生想還有什么方法可以驗證？學(xué)生發(fā)現(xiàn)180度是我們學(xué)過的平角业筏？我們能否把三個內(nèi)角轉(zhuǎn)化成平角來憔杨？學(xué)生想到把三個角剪下來拼成一個平角，還有學(xué)生想到折的方法蒜胖。學(xué)生在操作過程中受到了啟發(fā)，最后學(xué)生得出：任意三角形的內(nèi)角和都是180°抛蚤。學(xué)生在動手操作三角形的內(nèi)角和教學(xué)反思中享受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣台谢。后面通過一系列的練習(xí)活動，學(xué)生進(jìn)一步明確三角形的內(nèi)角和與三角形的大小無關(guān)岁经，并體會到求直角三角形的一個銳角可以直接用90°減另一個銳角的度數(shù)來計算朋沮，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，對三角形的內(nèi)角和也有了更清晰的認(rèn)識了缀壤。

? 本次課試教三次樊拓，第一次先上孩子們猜測三角形內(nèi)角和，然后討論可以用哪些方法驗證自己的猜測塘慕，方法總結(jié)后分小組驗證筋夏。課后師傅譚老師，數(shù)學(xué)組長羅老師图呢，年級組的向老師耐心幫我修改流程条篷，第二次試課后骗随，他們再次修改，包括每個問題怎么問赴叹？預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的各種情況鸿染，第三次試課后，時間沒把控好乞巧，導(dǎo)致探究活動沒落實(shí)到位涨椒。周四上完合格課后，自己覺得還存在很多問題绽媒，如：孩子們測量誤差特別大的丢烘，問題可能是？沒有在最后給他們反饋些椒。這節(jié)課我關(guān)注的重點(diǎn)除了學(xué)生最后論證的結(jié)果播瞳，更重要的是關(guān)注了學(xué)生思維的過程。

蒲潔執(zhí)教一年級下冊《人民幣的認(rèn)識》免糕。

師傅黃平點(diǎn)評：

? ? 經(jīng)歷磨課的艱難赢乓，最終破繭成蝶。蒲老師的整節(jié)課以“活動”為主線石窑，通過“認(rèn)一認(rèn)→分一分→換一換”三個動態(tài)教學(xué)活動牌芋，為學(xué)生提供了足夠的時間和空間去理解新知，讓孩子們在合作中把經(jīng)驗庫中的儲存充分調(diào)動松逊，有效的將“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤坝脭?shù)學(xué)”躺屁。一、課堂回顧：做到心中有目標(biāo)经宏，活動有思想本次課成功之處：（1）在活動一“認(rèn)一認(rèn)”中犀暑，蒲老師采取小組合作互相介紹的形式，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣烁兰，生生之間互相補(bǔ)充耐亏，互相完善，立體性與能動性得到充分發(fā)揮沪斟。（2）在“換一換”活動中蒲老師設(shè)計的“模擬購物”場景广辰，讓學(xué)生在購物中體會到換算方法的多樣性，學(xué)生只有經(jīng)歷了“購物”的過程主之，才能真正理解元择吊、角、分之間的進(jìn)率槽奕，讓課堂真實(shí)几睛、有效、有序而且有趣的發(fā)生史翘。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感枉长、量感冀续，又可以感受到學(xué)科的價值，真是一舉兩得必峰。不足之處：課堂總是一門有遺憾的藝術(shù)洪唐，在“分一分”活動中，蒲老師拋出任務(wù)沒考慮到學(xué)生已有的生活經(jīng)驗有限吼蚁，所以在這一環(huán)節(jié)孩子們方法單一（大部分同學(xué)都只會按面額的數(shù)字大小來分）看來凭需，我們在學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計時必須充分考慮這方面的問題；其次在課件制作方面還注意應(yīng)該考慮到美觀肝匆、精致的問題粒蜈，比如幻燈片內(nèi)容很單調(diào)，如果加一些適合一年級小朋友喜歡的元素在里面旗国，可能孩子的興趣會更快的被激發(fā)枯怖。二：教師素養(yǎng)? 做個有溫度的老師。? 蒲老師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)在磨課的過程中慢慢成長：是個有溫度的老師能曾。本節(jié)課蒲老師多元化的評價性語言讓學(xué)生倍感親切度硝，例如：“你有一雙孫悟空的火眼金睛，真會發(fā)現(xiàn)問題”寿冕，課堂氣氛瞬間活躍蕊程。同時當(dāng)孩子回答問題遇到困難或出錯時，蒲老師彎腰輕輕的撫摸著孩子的頭驼唱，細(xì)聲的對孩子說到：沒關(guān)系藻茂，坐下再思考一下，老師相信你一定能想出來的玫恳。這一系列有愛的動作辨赐，溫暖著孩子的心，更進(jìn)一步拉近了師生之間的距離纽窟，和諧寬松的課堂氛圍讓師生之間亦朋友肖油，亦伙伴。? 本次過關(guān)課臂港，蒲老師經(jīng)歷了4次磨課，每次都有修改视搏，反思审孽，經(jīng)過不斷的總結(jié)，最終做到了將“316高質(zhì)課堂”與“和美?成長?發(fā)現(xiàn)”課堂有效地整合浑娜，雖說過程是煎熬的佑力，但收獲是喜悅的，相信不久的將來筋遭，蒲老師一定會成長為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師打颤。

徒弟反思：此次的教研磨課暴拄，對我來說受益匪淺。課堂是一個變化的编饺、動態(tài)的乖篷、生成性的課堂。通過磨課活動透且，不但可以讓我靜下心來更好的分析教材撕蔼，明確目標(biāo)，同時也讓我對課堂有更多的預(yù)設(shè)秽誊，在實(shí)際上課的過程中也會有更多的準(zhǔn)備鲸沮，會更加的得心應(yīng)手，更好的將“引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)”和美課堂有效的運(yùn)用锅论。

李先艷老師執(zhí)教的是一年級下冊第三單元《整理與分類》讼溺。

師傅劉艷佳點(diǎn)評：

? 李老師共磨課4次，在4次磨課過程中或多或少存在以下問題：

? ? 1.活動環(huán)節(jié)最易，核心問題的設(shè)計怒坯，學(xué)什么、怎么學(xué)耘纱、學(xué)到什么程度敬肚，在備課時有欠思考。

? ? 2.安排活動任務(wù)時束析，組織教學(xué)沒有落到實(shí)處艳馒，學(xué)習(xí)任務(wù)安排不夠具體，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果欠佳员寇。

? 3.欠缺激勵性語言弄慰，課堂生成的精彩之處表揚(yáng)不及時。

? ? 經(jīng)過反復(fù)的磨課再備課蝶锋，最后李老師給大家呈現(xiàn)了一堂高質(zhì)量的過關(guān)課陆爽。其顯著進(jìn)步如下：

1.把控課堂的能力更得心應(yīng)手

? ? ? ? 其一是低年級組織教學(xué)更實(shí)效更有序，有眼神上的扳缕、有肢體上的慌闭、有語言抑揚(yáng)頓挫上的……其二是隨時關(guān)注課堂所有學(xué)生的情況，其三是學(xué)生匯報交流時躯舔，李老師能以不變應(yīng)萬變驴剔。

2.教師語言更具魅力

? ? ? 其一是及時表揚(yáng)，其二是問題更精準(zhǔn)粥庄，其三是任務(wù)交代更清晰丧失。

3.解讀教材更深更廣

? ? ? ? 經(jīng)過不斷的磨課備課，李老師對本節(jié)課的內(nèi)容有了深度解讀惜互，所以核心問題的設(shè)計布讹、學(xué)習(xí)方法的建議琳拭、以及作業(yè)的設(shè)計都更具科學(xué)性。

? ? ? ? 正是因為李老師好學(xué)樂學(xué)描验，不怕磨樂于磨的精神白嘁，李老師才會從一個初中老師快速轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€小學(xué)老師，且是教一年級的老師挠乳。且教且磨权薯，切磨且成長。

徒弟反思：

? ? ? 通過本次合格課的講授睡扬，讓我深深感受到盟蚣，一堂成功的合格課不是一蹴而就的.它不僅需要教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識，還要具備熟練駕馭課堂能力和操作使用多媒體的能力卖怜。同時屎开，老師還必須處理好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，尊重學(xué)生的不同意見马靠，鼓勵學(xué)生有獨(dú)特的見解奄抽。在今后的教學(xué)中，我會不斷進(jìn)步多觀摩優(yōu)秀教師的課堂甩鳄，豐富和提升自己逞度，讓自己迅速成長起來。備好課絕不是一句空話妙啃，它需要我們充分了解教材档泽，了解學(xué)生，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一環(huán)節(jié)揖赴，這樣每一帶課才會是高效率的馆匿。

呂芳老師執(zhí)教二年級下冊《有余數(shù)的除法》。

師傅黃淑芳點(diǎn)評：

? ? 呂芳老師執(zhí)教的過關(guān)課是：二年級下冊《有余數(shù)的除法》呂老師通過幾次磨課后燥滑，進(jìn)步很大渐北，從整體上看，課堂流程清晰铭拧，學(xué)生參與度高赃蛛，從呂老師的課中能讓孩子體驗到自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的快樂。呂老師能較好的運(yùn)用我校的“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)”和美課堂進(jìn)行教學(xué)搀菩，可見呂老師是一位好學(xué)的老師焊虏。為了讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中發(fā)現(xiàn)和提出有意義的數(shù)學(xué)問題，呂老師根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn)秕磷，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的游戲情境，（團(tuán)炼团、團(tuán)澎嚣、團(tuán)疏尿，幾人抱成團(tuán)）在游戲情景中不僅復(fù)習(xí)了舊知，還發(fā)現(xiàn)了新的問題易桃，從而激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣褥琐，又為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。? ?

? ? 為了給抽象的除法算式建立表象支撐晤郑，加深對有余數(shù)除法含義的理解敌呈，呂老師在這節(jié)課中，對教材進(jìn)行了整合造寝，讓學(xué)生動手操作磕洪，用若干小棒去擺三角形，去感知“正好擺完”和“有剩余的”诫龙，將數(shù)與形的結(jié)合直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前析显，在操作中使學(xué)生感受到擺、說的過程與算式表示的意思相同签赃，使原本枯燥的知識更加直觀谷异。有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的本質(zhì)，加深對有余數(shù)除法含義的理解锦聊。?

? ? ? 為了感知除數(shù)與余數(shù)之間的關(guān)系歹嘹，從而向?qū)W生滲透借助直觀研究問題的意識和方法。呂老師在活動二中用若干小棒擺四邊形孔庭，讓學(xué)生邊擺邊記尺上，從上到下可以清楚地看出所用小棒總根數(shù)的連續(xù)變化情況，便于學(xué)生觀察史飞、比較和分析尖昏，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察构资、思考抽诉、歸納及概括能力。? ? 正是因為老師對教材的深入鉆研吐绵，對學(xué)情的分折迹淌，才能有效把控課堂，才有了師生自然己单、有效的交流與探究唉窃。

徒弟反思：

《有余數(shù)的除法》這節(jié)課，是讓學(xué)生通過對具體物體的平均分纹笼，再體會有剩余的情況可以用有余數(shù)的除法來表示纹份，了解余數(shù)的含義，知道余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。下面就本節(jié)課的教學(xué)作如下反思:

1蔓涧、在情境中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題

? ? ? 本節(jié)課我充分利用情境件已，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去發(fā)現(xiàn)生活里的“有余”現(xiàn)象。通過課前的“抱團(tuán)”游戲元暴，讓孩子們觀察了解平均分的兩種結(jié)果:一是剛好分完;一是余下的不能再平均分篷扩。在情景體驗中感受生活中的余數(shù)問題需要用數(shù)學(xué)方法來解決。讓孩子們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值茉盏。

2鉴未、在操作中提升學(xué)生能力

? ? ? 本節(jié)課通過“擺小棒”的操作活動。留足時間和空間讓學(xué)生自主操作鸠姨，在比較中探索有余數(shù)的除法铜秆。學(xué)生通過“擺一擺”、“猜一猜”等活動享怀，先獨(dú)立地完成從表內(nèi)除法到有余除法的學(xué)習(xí)羽峰，發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。在活動中添瓷，引導(dǎo)學(xué)生注意對事物的觀察梅屉、分析、探究鳞贷、歸納坯汤，提升了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

3搀愧、在游戲中拓展學(xué)生思維

? ? ? ? 在“抱團(tuán)”的游戲中導(dǎo)入新課惰聂，輕松自然，直奔主題咱筛。又用“猜一猜”的游戲結(jié)課搓幌，讓學(xué)生利用所學(xué)知識解答猜得準(zhǔn)的奧秘，拓展了學(xué)生的思維迅箩。

? ? ? 課堂教學(xué)中溉愁，有很多生成無法預(yù)設(shè)，首次執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)的我也暴露了很多不足饲趋。通過譚老師和黃校長的指導(dǎo)拐揭，讓我更加認(rèn)識到教師素養(yǎng)對教學(xué)水平的重要性，也堅定了我不斷學(xué)習(xí)的信念奕塑。

方丹老師執(zhí)教三年級下冊第四單元《兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的口算堂污。

師傅高華點(diǎn)評：

? ? 本節(jié)課中，方老師以情境創(chuàng)設(shè)為主線龄砰，以明確算理為突破口盟猖，以算法優(yōu)化為目標(biāo)讨衣，通過有效的、多樣的評價扒披，讓計算教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來值依，顯得形散而神聚，讓枯燥的計算教學(xué)煥發(fā)出活力碟案。

一、嘗試教學(xué)颇蜡，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與度

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上价说，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)讓學(xué)生嘗試口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法，讓學(xué)生的思維飛躍起來风秤，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來鳖目，方老師在導(dǎo)入部分出示一位數(shù)乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的算式后缤弦，讓學(xué)生口算并說出算理领迈，以此為鋪墊導(dǎo)入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，讓學(xué)生思考該怎樣計算碍沐，學(xué)生提出來豎式計算狸捅、轉(zhuǎn)變成加法計算和分解兩位數(shù)后進(jìn)行分別計算等等，這些方法都來源于已有的知識經(jīng)驗累提，這樣學(xué)生就能夠積極的參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程之中尘喝。但在導(dǎo)入部分的算理學(xué)生闡述不是很清楚，方老師在這里也沒有幫忙補(bǔ)充斋陪，所以在后面運(yùn)用拆分法時朽褪，出現(xiàn)了隨意拆分的現(xiàn)象，雖然后面也進(jìn)行了補(bǔ)充說明无虚，但錯過了最佳時機(jī)還是有些許遺憾缔赠。

二、優(yōu)化算法友题、體現(xiàn)算法多樣化

數(shù)學(xué)是思維的體現(xiàn)嗤堰，讓每位學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有收獲，算法多樣化應(yīng)該是過程多樣化咆爽，本節(jié)課梁棠，方老師在教學(xué)例題的時候，讓學(xué)生充分展示自己的計算算法斗埂，并交流算理符糊，然后也充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算呛凶，從中體會到口算的優(yōu)勢男娄，從而引出計算的最優(yōu)化，并且在課堂上也做到了充分相信學(xué)生，大膽放手模闲，讓學(xué)生積極參與建瘫，讓他們在自主探究中力圖創(chuàng)新，學(xué)會學(xué)習(xí)尸折。

三啰脚、明確算理，思維展示充分化

讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程是《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要教學(xué)理念之一实夹。數(shù)學(xué)課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在顯示的情境中理解概念和法則橄浓。在本節(jié)課中，方老師為學(xué)生提供了自主探索亮航、獨(dú)立思考荸实、合作交流的空間，從讓學(xué)生明確算理入手缴淋，讓學(xué)生充分經(jīng)歷口算計算方法的的形成過程准给，提升對筆算過程的認(rèn)識，完善對算理的理解重抖。

通過本次合格課的鍛煉露氮，方老師成長非常快仇哆，從剛開始的課堂一把抓沦辙，到后來的敢于大膽放手，充分相信學(xué)生讹剔，放手讓學(xué)生自己去探究油讯。體現(xiàn)了年輕教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、活力充沛延欠、進(jìn)取精神探究精神足等特點(diǎn)陌兑。希望學(xué)校能夠給予年輕教師更大的展示舞臺。

徒弟反思：《兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位口算乘法》

本課時教學(xué)主要存在以下反思：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)學(xué)生口述口算過程 3×3,20×3,然后23×3時由捎，只是單純的說每個算式的口算過程兔综，下面23×3的口算過程沒有和上面聯(lián)系起來，我在教學(xué)過程中也沒有再進(jìn)行補(bǔ)充狞玛。后面教學(xué)拆分法后也沒有把導(dǎo)入的這個部分再重新回顧软驰，總得來說沒有充分利用這個導(dǎo)入環(huán)節(jié)，充分講解算理心肪，導(dǎo)致后面拆分時出現(xiàn)了隨意拆分的現(xiàn)象锭亏，還是比較遺憾的

《有余數(shù)的除法》這次課讓學(xué)生通過對具體物體的平均分，再體會什么情況可以用有余數(shù)的除法來表示硬鞍，了解余數(shù)的含義慧瘤，知道余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理戴已。下面對本節(jié)課的教學(xué)作如下反思:

1、在情境中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題

? ? ? 本節(jié)課我充分利用情境锅减，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去發(fā)現(xiàn)生活里的“有余”現(xiàn)象糖儡。通過課前的“抱團(tuán)”游戲，讓孩子們觀察了解平均分的兩種結(jié)果:一是剛好分完;一是余下少許不能再平均分怔匣。并通過對子間討論握联、辨析，在情景體驗中感受生活中的余數(shù)問題需要用數(shù)學(xué)方法來解決劫狠。讓孩子們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值拴疤。

2、在操作中提升學(xué)生能力

? ? ? 本課通過“擺小棒”的操作活動独泞。留足時間和空間讓學(xué)生幾次自主操作，在作比較中探索有余數(shù)除法苔埋。學(xué)生在已有的知識積累和力所能及的情況下懦砂，通過“擺一擺”、“猜一猜”等活動组橄，先獨(dú)立地完成從表內(nèi)除法到有余除法的學(xué)習(xí)荞膘，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。在活動中玉工，學(xué)生還注意對事物進(jìn)行觀察羽资、分析、探究遵班、歸納屠升，既提升了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣狭郑。

3腹暖、在游戲中拓展學(xué)生思維

? ? ? ? 在“抱團(tuán)”的游戲中導(dǎo)入新課，既激起了同學(xué)的好奇心和求知欲翰萨，又巧妙地照應(yīng)戲結(jié)課脏答，讓學(xué)生利用所學(xué)知識解答猜得準(zhǔn)的奧秘，拓展了學(xué)生的思維亩鬼。輕松自然殖告，直奔主題。最后雳锋，又用“猜一猜”的游戲結(jié)課黄绩，讓學(xué)生利用所學(xué)知識解答猜得準(zhǔn)的奧秘，拓展了學(xué)生的思維魄缚。

? ? ? 課堂教學(xué)中宝与，有很多生成無法預(yù)設(shè)焚廊，首次執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)的我也暴露了很多不足。通過譚老師和黃校長的指導(dǎo)习劫，讓我更加認(rèn)識到教師素養(yǎng)對教學(xué)水平的重要性咆瘟，也堅定了我不斷學(xué)習(xí)的信念。

田莉? 執(zhí)教《Unit5 Do you? ? ? ? like pears?? A Let’s talk? 》

師傅向金平點(diǎn)評：田老師教學(xué)基本功扎實(shí)诽里，發(fā)音純真好聽袒餐，教態(tài)親切自然，極富有表現(xiàn)力谤狡。在備這次合格課時灸眼，很謙虛的向英語組的老師們?nèi)〗?jīng)，邀請老師們?nèi)ヂ犝n并給她提出改進(jìn)意見墓懂。自己也在網(wǎng)上購買新穎且能吸引三年級學(xué)生的道具焰宣，精心設(shè)計各種教學(xué)活動和板書。整個教學(xué)活動始終貫徹義務(wù)教育新課標(biāo)中的英語學(xué)習(xí)活動觀捕仔。歌曲導(dǎo)入環(huán)節(jié)匕积，師生邊唱邊做動作，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍榜跌。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)闪唆，設(shè)計了去野餐要去超市購物這樣一個真實(shí)情景，讓學(xué)生在真實(shí)的生活中習(xí)得語言钓葫，符合新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會用英語解決實(shí)際生活中的問題這一理念悄蕾。操練環(huán)節(jié)形式多樣，設(shè)計低階思維的活動础浮，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解帆调，轉(zhuǎn)盤游戲和傳水果游戲深受學(xué)生的喜愛，激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣霸旗。生成環(huán)節(jié)贷帮，設(shè)計了高階思維的活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)孩子們自己正在野餐時诱告，詢問同伴喜歡的水果和食物撵枢，提供語言支架，小組創(chuàng)編新的對話精居。整個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣锄禽，開始環(huán)節(jié)準(zhǔn)備野餐，要去購物靴姿，在超市購物時沃但，詢問對方喜歡的水果。購物后去野餐佛吓，正在野餐時如何問同伴喜歡的水果和食物并做回答宵晚，以及怎樣表達(dá)自己不喜歡的東西垂攘。提高了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力、學(xué)習(xí)能力和思維能力淤刃。

? ? ? ? 新課標(biāo)要求教學(xué)評一體化晒他，老師在課堂上及時評價，根據(jù)反饋信息及時調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度逸贾，比如發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不會表達(dá)Let's buy some fruit.I don't like….時陨仅，老師利用實(shí)物進(jìn)行反復(fù)操練，直到學(xué)生會說為止铝侵。游戲環(huán)節(jié)的評價老師還用水果進(jìn)行獎勵灼伤，激發(fā)了學(xué)生想展示的欲望，但評價單一咪鲜，有師評狐赡，沒有自評和他評。各步驟之間疟丙，過渡語也不是很連貫猾警，老師經(jīng)常說的是Next…或者Look at the…，如果能用邏輯上連貫的語言把各環(huán)節(jié)串聯(lián)起來隆敢，可能在學(xué)生思維能力提升上效果會更好。

楊青執(zhí)教《端午粽》崔慧。

師傅譚大敏點(diǎn)評：楊青老師作為新進(jìn)老師拂蝎，用勤學(xué)好習(xí)來形容最恰如其分了！她一節(jié)課總是反復(fù)推敲惶室，細(xì)加揣摩温自，像這次執(zhí)教《端午粽》，三易其稿皇钞，其細(xì)心悼泌、耐心、用心程度夹界，可見一斑馆里。第一稿，在隨文巧識字上下功夫可柿，字理識字鸠踪，重點(diǎn)解讀字的含義；象形文字复斥，從字的來歷入手营密；兒歌識字，于趣味中點(diǎn)撥字的構(gòu)造特點(diǎn)目锭。方法多樣评汰，孩子樂學(xué)纷捞、愛學(xué)！正契合了新課標(biāo)第一階段關(guān)于識字寫字的要求：“喜愛學(xué)習(xí)漢字被去，有主動識字的愿望主儡！”第二稿履肃，保留了隨文識字的優(yōu)點(diǎn)藏鹊，并在難句點(diǎn)撥上落實(shí)讀的訓(xùn)練饵史，教會孩子通過劃節(jié)奏岗屏、找重音的方式顷链，以讀促學(xué)抚恒，讀中感悟笛洛，既在“趣”字中做文章况木，又在“讀”中教方法畅蹂，有趣有效健无！第三稿，融入“大單元”教學(xué)的理念液斜，注重活動的層次性和連貫性累贤。具體在本課是這樣落實(shí)的：借助單元目標(biāo)“如何讀好長句子”，引導(dǎo)孩子從句到篇少漆，重點(diǎn)研讀第二段臼膏，從粽子的色、香入手示损，教孩子從外到內(nèi)的順序渗磅，引導(dǎo)孩子有序表達(dá)。為突破“有序表達(dá)”這一難點(diǎn)检访，楊老師借包棕子的圖片始鱼，觀察、研讀中脆贵，片段理解潤物無聲医清！總之，活潑靈動是原生課堂的底色卖氨，務(wù)實(shí)求新是《端午粽》一課的內(nèi)涵；崂印（師傅：譚大敏）

稅華老師執(zhí)教《動物兒歌》。

（師傅田亞玲）點(diǎn)評：稅華老師這次合格課磨出了成長双泪，磨出了故事持搜。

? 精彩導(dǎo)入﹣﹣未成曲調(diào)先有情。老師出示圖片猜字的活動焙矛，字理識字的方式葫盼，不僅激發(fā)學(xué)生進(jìn)入本堂課學(xué)習(xí)的興趣，還充分體現(xiàn)了導(dǎo)入課題的有效性村斟。

活動設(shè)計﹣-﹣?zhàn)R字閱讀克難關(guān)贫导∨酌ǎ《動物兒歌》是二年級的一篇趣味恒生的識字課，記得稅老師在2022年秋季學(xué)期的過關(guān)課上孩灯，對于隨文識字的教法總感到有些困惑闺金。本學(xué)期自開展新進(jìn)教師合格課活動以來，稅老師潛心研究峰档， 多次進(jìn)入身邊優(yōu)秀老師的課堂聽課败匹，課后虛心請教同伴隨文識字的教法。本次課她克服了集中識字的機(jī)械教法讥巡，創(chuàng)設(shè)多個學(xué)習(xí)情景掀亩，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字，在識字中閱讀欢顷。朗讀訓(xùn)練槽棍，形式變化多端： 如指名讀，小組讀抬驴，師生配合讀 炼七、生生合作讀 、變換節(jié)奏讀布持。學(xué)生在多種形式的朗讀的活動中豌拙，通過主動的積累，形成良好語感题暖。

學(xué)以致用﹣﹣似曾相識燕歸來姆蘸。 扎實(shí)有效的寫字指導(dǎo)。在教—學(xué)—評一體化活動中芙委。通過觀察、分析狂秦、整理灌侣，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，掌握語言文字運(yùn)用規(guī)范裂问，感受漢字的文化內(nèi)涵侧啼，奠定語文基礎(chǔ)。

? ? ? 稅老師在磨課期間堪簿，感冒一直困擾著她痊乾，作為班主任的她，經(jīng)常在完成繁瑣的班主任及教學(xué)工作后椭更，堅持晚上備課哪审。有時候因為我外出開會沒能聽她試課，她就請同年級其他老師進(jìn)班聽她講課虑瀑，然后對自己的授課再次進(jìn)行修改湿滓。憑著這種肯鉆研的精神滴须，相信，在不久后的明天叽奥，稅老師一定會成長成一位優(yōu)秀的語文老師扔水。

徒弟反思：課后，稅老師在自我反思中表示朝氓，以后的教學(xué)中在設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)時思路要更加清晰魔市，給學(xué)生更多的時間開展自學(xué)活動，把和美課堂理念更深入地融合到常規(guī)課的教學(xué)中去赵哲，讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生待德，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的個人素養(yǎng)誓竿。

張星星執(zhí)教《荷葉圓圓》

師傅覃芳點(diǎn)評：荷葉圓圓磅网，課堂收獲滿滿。本節(jié)課中筷屡，張老師帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀中識字涧偷，識字中閱讀；如識“躺”毙死，在學(xué)習(xí)第二自然段時燎潮，讀到“小水珠躺在荷葉上”帶孩子們讀準(zhǔn)字音、理解字意扼倘、做動作确封、組詞、最后讀出躺的悠閑再菊，整個識字過程服合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律爪喘，最終達(dá)到了識字目標(biāo)。

荷葉綠綠纠拔，語言遷移訓(xùn)練實(shí)實(shí)在在秉剑。疊詞與動詞在運(yùn)用中訓(xùn)練，理解在朗讀中悄然而生稠诲，如在學(xué)習(xí)第一自然段“荷葉圓圓的侦鹏，綠綠的”后，教師帶領(lǐng)孩子們想一想臀叙，香蕉是（）略水，（）

蘋果是（），（）

讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)的疊詞形容生活中的事物劝萤，讓課文的學(xué)習(xí)走向生活渊涝，走向語用。這體現(xiàn)了語文工具性與人文性的高度統(tǒng)一。

總的來說驶赏，這是一節(jié)有色的課堂炸卑，有聲的課堂，在以后的教學(xué)中煤傍，期待星星課堂更是有型的課堂盖文，有味的課堂！

徒弟反思：? 3月30日蚯姆，我終于上學(xué)本學(xué)期的過關(guān)課五续。為了上好本次公開課我試講了五次，也請教了五位師傅龄恋。起初疙驾，我并沒有一個準(zhǔn)確，清晰的教學(xué)設(shè)計郭毕，一次次的試課讓我找到思路它碎，體會到重點(diǎn)。再到如何更好的優(yōu)化課件显押，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性以及靈活運(yùn)用課堂生成從而達(dá)到更好的效果扳肛。總之乘碑，此次公開課有很多不完美挖息，留下了很多遺憾，內(nèi)心感到很慚愧兽肤，我想也正是這些不完美促使我奮力前行套腹。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮资铡，吾將上下而求索”电禀，我會以此次失敗為起點(diǎn)，努力做一名優(yōu)秀的教師笤休。

?

劉沂老師執(zhí)教《大象的耳朵》鞭呕。

師傅覃麗蓉點(diǎn)評:課堂調(diào)控運(yùn)用自如!整節(jié)課“熱”而不“鬧”，課堂緊緊圍繞“大象的想法是怎么改變的”這一大問題開展課堂活動宛官。學(xué)生們在劉老師的引導(dǎo)下，積極參與到學(xué)習(xí)活動中瓦糕，樂于思考底洗、樂于回答問題，真正體現(xiàn)了低年級教學(xué)“先導(dǎo)后學(xué)”的特征咕娄，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思辨性亥揖。劉老師語言親和，引導(dǎo)孩子有感情的朗讀課文，感受問句表達(dá)的情感费变，隨文識字摧扇，加深了學(xué)生對詞義的理解和對生字的掌握程度，整堂課挚歧，學(xué)生積極參與認(rèn)真聽課扛稽，課堂氛圍十分活躍。

教研組老師在課后提出幾點(diǎn)思考：

1滑负、若重構(gòu)本課在张，在隨文寫字環(huán)節(jié)，還要具體情況具體對待矮慕，這堂課劉老師范寫的兩個字是否放在課堂末尾寫更合適帮匾？

2、因為本課課后習(xí)題著重強(qiáng)調(diào)讀好問句痴鳄，在對問句的朗讀訓(xùn)練點(diǎn)上是否還可以再夯實(shí)瘟斜？

3、在引導(dǎo)孩子們說生活中所遇類似事情上痪寻，孩子們被老師的例子“牽著走”的時候螺句，老師若在此時提醒孩子從多角度去思辨效果會不會更好？

徒弟反思：? 研課磨課促進(jìn)步? 且學(xué)且思共成長

? ? “寶劍鋒從磨礪出槽华，梅花香自苦寒來”壹蔓。一堂精彩的課也需要千錘百煉，集思廣益猫态，博取眾長佣蓉，才能綻放光芒。 說起自己的磨課成長感悟亲雪，一切的一切都化作“感謝”二字勇凭。感謝學(xué)校給我們搭建了一個成長的平臺，感謝學(xué)校給我安排了一個專業(yè)又暖心的師父义辕，感謝年級組老師們的傾情指導(dǎo)虾标，默默陪伴。千萬個感謝灌砖，也不能道盡自己心中對大家的感激璧函。

? ? ? 歷時一個多月的磨礪，仿佛經(jīng)歷了一個漫長的世紀(jì)基显。從最初的接到任務(wù)蘸吓，我心中就揣滿了“忐忑”。雖然工作七年撩幽，可是對于一直在村小的我來說库继，這種“大場面”不常見箩艺，更是沒有親身體驗。于是宪萄，我?guī)е业拿Ｈ慌c不安開始了我的磨課之旅艺谆。

? ? ? 確定上課內(nèi)容后，師父便指導(dǎo)我結(jié)合教參備課拜英，研透二年級學(xué)段的新課程標(biāo)準(zhǔn)静汤，吃透教材，確立正確的方向聊记。第一次磨課撒妈，年級組的老師們從課堂環(huán)節(jié)、朗讀指導(dǎo)排监、生字書寫狰右、板書設(shè)計等方面給予我“如沐春風(fēng)”的建議。我再次反思總結(jié)舆床，修改教學(xué)設(shè)計棋蚌，開始我的第二次磨課。在這三個周的時間里經(jīng)歷著“備課——上課——研討——修改教學(xué)設(shè)計——再備課——再上課——再研討——再修改教學(xué)設(shè)計”的輪回挨队，反反復(fù)復(fù)地做著同樣的事情谷暮，從雜亂無章到偶有心得，再到心明眼亮盛垦，雖然是一件費(fèi)心的事湿弦，但卻魅力無窮。在磨課的過程中腾夯，課堂越來越高效颊埃。回頭觀望蝶俱，發(fā)現(xiàn)自己已站在嶄新的臺階上班利，那份體驗，那份快樂榨呆，無以言表罗标。

? ? ? 經(jīng)歷了這一個磨練的過程，我感受到學(xué)校對年輕老師無微不至的關(guān)懷积蜻，感動于前輩們對我無私的幫助闯割、指導(dǎo)。我深知自己需要學(xué)習(xí)的東西還太多太多竿拆，但我堅信只要用心就一定會有收獲 宙拉。有了師父和前輩們的相扶相攜，我們新教師的教育教學(xué)之路定會越走越穩(wěn)如输，越走越寬闊！

? 薛艷麗老師執(zhí)教《貓》。

師傅李艷萍點(diǎn)評： 艷麗老師在教學(xué)中不见，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)安排了兩個學(xué)習(xí)任務(wù)澳化。任務(wù)一中注重引導(dǎo)學(xué)生去思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的，在教學(xué)中稳吮，緊緊抓住一些體現(xiàn)矛盾的詞語缎谷，先讓學(xué)生找出來，體會作者用詞的準(zhǔn)確性灶似。然后通過朗讀列林、加深理解。接著讓學(xué)生運(yùn)用這些詞語酪惭，從而達(dá)到語言文字訓(xùn)練的目的希痴。比如“說它……可是……”等，從這一點(diǎn)來看春感，薛老師對教材的理解是比較到位的砌创。?

? ? 任務(wù)二中，注重引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情鲫懒，學(xué)習(xí)本文的寫作方法嫩实。首先讓學(xué)生說說從哪些句子哪些詞語中體會到的作者對貓的喜愛之情，然后通過一組句子的比較窥岩，“臟腳印”與“小梅花”的比較甲献，接著，從貓的豐富多腔地叫喚（長短不同颂翼，粗細(xì)各異晃洒，變化多端），讓學(xué)生從語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情疚鲤。其中锥累，對“明貶實(shí)褒”這一寫法利用微課教學(xué)的環(huán)節(jié)，有趣又有效集歇，是整個課堂的最大亮點(diǎn)桶略。

? ? 另外，教學(xué)中朗讀訓(xùn)練做得到位诲宇。老舍是杰出的語言大師际歼，多讀就是本課最好的學(xué)習(xí)方式」美叮《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀鹅心，在讀中整體感知，在讀中有所感悟纺荧，在讀中培養(yǎng)語感旭愧，在讀中受到情感的熏陶颅筋。老師引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀，大大激發(fā)了學(xué)生的朗讀激情输枯，幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容议泵，進(jìn)入情景，對積淀學(xué)生的語感大有裨益桃熄。? 課堂上先口，我們看到薛老師有條不紊，淡定自如瞳收，一方面是因為她具備較好的語文功底和素養(yǎng)碉京，另一方面是因為她在課前做了充分準(zhǔn)備。認(rèn)真研讀教材螟深，教參谐宙，以及其它教學(xué)資料，虛心向老教師請教血崭，精心備課卧惜、制作課件，試課三次夹纫，每次試課后認(rèn)真反思咽瓷，并多次修改完善導(dǎo)學(xué)案和課件。不久的將來舰讹，她一定是一位非常優(yōu)秀的語文教師茅姜！?

徒弟反思：

《貓》是第四單元的第一篇課文，是著名作家老舍寫的月匣，在教學(xué)時根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)安排了兩個學(xué)習(xí)任務(wù)钻洒。任務(wù)一中注重引導(dǎo)學(xué)生去思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的，在教學(xué)中锄开，緊緊抓住一些體現(xiàn)矛盾的詞語素标，先讓學(xué)生找出來，體會作者用詞的準(zhǔn)確性萍悴。然后通過朗讀头遭、加深理解。接著讓學(xué)生運(yùn)用這些詞語癣诱，從而達(dá)到語言文字訓(xùn)練的目的计维。比如“說它……可是……”等，讓學(xué)生體會老舍先生的寫作特點(diǎn)撕予。 在任務(wù)二中鲫惶，注重引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情，學(xué)習(xí)本文的寫作方法实抡。首先讓學(xué)生說說從哪些句子哪些詞語中體會到的作者對貓的喜愛之情欠母，然后通過一組句子的比較欢策，“臟腳印”與“小梅花”的比較，接著赏淌，從貓的豐富多腔地叫喚（長短不同猬腰，粗細(xì)各異，變化多端）猜敢，讓學(xué)生從語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。其中盒延，對“明貶實(shí)褒”這一寫法利用微課教學(xué)的環(huán)節(jié)缩擂，讓學(xué)生更好的了解這一寫法。另外在課堂中滲透朗讀添寺，在讀中體會胯盯，感悟。? 做了很多準(zhǔn)備计露，也試了幾次課博脑，但是在這次課堂中沒有很好地帶動學(xué)生，學(xué)生的積極性不高票罐，導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)完成度不高叉趣，在今后的課堂中還要多學(xué)習(xí)，多投入该押。?

? 文豪老師執(zhí)教五年級? ? 《認(rèn)識慧編程》疗杉。

師傅譚雯靜點(diǎn)評：根據(jù)2022年小學(xué)信息科技新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，五六年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容為身邊的算法蚕礼。文豪老師剛剛出門培訓(xùn)的也是這個模塊的內(nèi)容烟具，所以最后決定在五年級學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)初步了解算法的基礎(chǔ)上教授執(zhí)行算法《我的機(jī)器人小幫手》單元的第一課《認(rèn)識慧編程》。文豪老師是剛接觸信息技術(shù)這門課程奠蹬，剛開始對于課程結(jié)構(gòu)和課堂管理一片模糊朝聋，通過我們?nèi)M教師幾次磨課，文豪老師不斷改進(jìn)囤躁，進(jìn)步可見冀痕。文豪老師本次過關(guān)課教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)目的明確割以，教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰金度，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。通過對《慧編程》軟件的獨(dú)到深入的講解严沥，猜极，能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對知識的掌握更深刻消玄。導(dǎo)入環(huán)節(jié)跟伏，演示多彩變化燈丢胚，讓學(xué)生親身直觀感受編程的神奇，激發(fā)了學(xué)生想學(xué)習(xí)編程的興趣受扳⌒辏活動促學(xué)環(huán)節(jié)，視頻和PPT演示勘高，更加多方面地認(rèn)識慧編程軟件峡蟋。設(shè)計的三個活動環(huán)節(jié)，內(nèi)容由簡入難华望，由淺入深蕊蝗，分層次帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的完成度也很高赖舟。就本次課給文老師的幾點(diǎn)建議：1蓬戚、應(yīng)注意組織教學(xué)。2宾抓、多關(guān)注學(xué)生子漩，以學(xué)生為主。

? 徒弟反思：

? ? 慧編程是一個編程軟件石洗，本節(jié)課主要讓學(xué)生了解慧編程軟件的界面和功能幢泼、初步了解圖形化編程、培養(yǎng)初步的計算機(jī)語言意識讲衫。課上旭绒，學(xué)生對慧編程的學(xué)習(xí)有較高的興趣。在課堂教學(xué)中焦人，雖然學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性很高挥吵，但我并沒有大膽的放手讓學(xué)生去自主探索。課堂中組織教學(xué)還需要多下功夫花椭，比如學(xué)生回答問題后的及時評價及評價方式忽匈。教師基本功也還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

一心指導(dǎo)不辭勞? 師徒交流興致高

? ? 據(jù)了解矿辽，本次新教師合格課涉及語文丹允、數(shù)學(xué)、英語袋倔、信息等科目雕蔽，上課教師都積極準(zhǔn)備，不斷學(xué)習(xí)請教宾娜，先后請教了自己的結(jié)對師傅和相關(guān)優(yōu)秀教師批狐，上課教師均在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了復(fù)備，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生實(shí)際，充分展現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體性嚣艇，展現(xiàn)了靈活駕馭課堂較強(qiáng)的能力承冰。每位新教師上課后，在教學(xué)校長黃兆華的指導(dǎo)下食零，教科室困乒、教師發(fā)展中心組織了相關(guān)相關(guān)學(xué)科的教師進(jìn)行認(rèn)真、精彩的點(diǎn)評贰谣，對上課教師在課堂教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了面對面的交流娜搂，提升了新教師的專業(yè)能力，又促進(jìn)了自身專業(yè)能力的成長吱抚。

? ? ? 去偽存真求實(shí)效涌攻，整理思緒創(chuàng)新篇。

? ? ? 通過聽課频伤、評課，大家相互學(xué)習(xí)芝此，相互促進(jìn)憋肖，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步婚苹。

合格課活動是硒都民族實(shí)驗小學(xué)常規(guī)教研的一種手段岸更，也是落實(shí)“雙減”政策的一項重要舉措，既給教師們提供了一個展示自我的平臺膊升，又給老師們創(chuàng)造一個共同交流怎炊、共同進(jìn)步的機(jī)會。好的課堂廓译，需要不斷地打磨评肆，好的教師更需要?dú)v練，相信他們在硒小大美這個大家庭里非区，一定會譜寫更美的篇章瓜挽！

授課教師紛紛表示，此次的合格課讓自己經(jīng)歷了成長征绸，受益匪淺久橙。（附優(yōu)秀磨課故事）

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