福州金山中學(xué) 陳蕾
2019年5月25日-28日秽澳，第十二屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動在北京召開赚抡。5月27日下午，我有幸與中國農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《企業(yè)的經(jīng)營》一課。其實(shí)慷蠕，我從沒有想過，這節(jié)課跨過2018年還會有第五次的教學(xué)改進(jìn)食呻。生成性的課堂流炕，有許多無法預(yù)估的“意外”，也許還有“小瑕疵”仅胞，但對我來說每辟，這是一種幸運(yùn)，更是一種幸福干旧，因?yàn)檫@是自我精進(jìn)的機(jī)會渠欺。
白日不到處，
青春恰自來椎眯。
苔花如米小挠将，
也學(xué)牡丹開胳岂。
——【清】袁牧
在從“教師中心”通往“學(xué)生中心”的這條路上，我越來越深刻地意識到：學(xué)習(xí)是在學(xué)生身上發(fā)生的舔稀，而作為教師乳丰，我的主要任務(wù)是努力帶領(lǐng)著每一位學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的歷程。
在執(zhí)教《企業(yè)的經(jīng)營》時内贮，基于開課班級大多數(shù)學(xué)生家庭比較青睞“豐田汽車”产园，因此，我邀請學(xué)生以小組形式開展合作學(xué)習(xí)——“結(jié)合市場行業(yè)情況夜郁，以豐田汽車公司為例什燕，進(jìn)行SWOT分析【憾耍”先前上課時屎即，我選擇讓每個學(xué)生在便條紙上獨(dú)立寫下“Strength：強(qiáng)項(xiàng)、優(yōu)勢”婶熬，而“Weakness：弱勢剑勾、劣勢”、“0pportunity：機(jī)會赵颅、機(jī)遇”與“Threat：威脅虽另、對手”則直接以“小組合作”的方式展開〗让可就在后半部分的討論中捂刺，我發(fā)現(xiàn)某些小組由組里一兩位比較厲害的學(xué)生“包辦”了大部分工作，而其余學(xué)生只發(fā)揮了很小的作用募寨。而那些被邊緣化的學(xué)生常常覺得自信心不足族展，要么跟不上同學(xué)，要么覺得自己提供不出什么有價值的東西拔鹰。
“苔花如米小仪缸，也學(xué)牡丹開”，每一位學(xué)生都有自己的思考列肢，每一份思考都是有價值的恰画。我們?nèi)绾尾拍茏屆恳晃粚W(xué)生的想法都被看見呢？
王緒溢博士在《數(shù)字時代的學(xué)與教》中建議：“可以利用一些小道具瓷马，可視化呈現(xiàn)出個人想法與小組討論拴还，這也是確保每一個人都能參與小組討論活動的一種手段。可用的做法例如欧聘，讓每一個人把自己的想法寫在一張便條紙上片林，討論時將所有便條紙粘貼在一起，讓所有人都能看到每一張便條紙上的內(nèi)容，討論之后在粘貼的紙上標(biāo)記大家都同意作為小組結(jié)論的文字费封，然后以實(shí)物投影儀或手機(jī)拍攝粘貼在一起的小組便條紙焕妙，上傳到老師電子白板上匯總⌒①耍”
于是访敌，這一次凉敲，我改變了原先的教學(xué)策略——邀請每位學(xué)生分別在四張便條紙（四個角度）上寫下自己的看法衣盾。在課堂上，我看見每位學(xué)生都寫得很認(rèn)真爷抓，比要求的只寫“關(guān)鍵詞”更加完整势决。
安德烈?焦?fàn)柈?dāng)《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》中提出：“學(xué)習(xí)，就是自我表達(dá)蓝撇。在學(xué)校里果复，話語和文字是學(xué)習(xí)者之間溝通的橋梁，也是考察自我意識的工具渤昌∷涑……大聲說出自己的想法會讓人對自己的想法產(chǎn)生新的認(rèn)識；把這些想法寫出來独柑，會使它們更嚴(yán)密迈窟，組織得也更好〖烧ぃ”在聽同學(xué)展示匯報的5分鐘里车酣，在安靜思考的3分30秒里，他們慢慢梳理自己的思考索绪，嘗試進(jìn)行多角度地分析湖员，形成自己的表達(dá)。我甚至有些不忍打斷這樣的場面瑞驱，于是從原本預(yù)設(shè)的2分鐘延長又延長了1分鐘30秒娘摔。
當(dāng)有了自己的思考之后，我們還需要開展對話唤反，去了解別人的想法凳寺，去完善自己的觀點(diǎn)，去共同煉制一種團(tuán)隊(duì)的思考拴袭。學(xué)生們把自己的想法都匯總到一起读第，從中鑒別甄選出他們認(rèn)為最優(yōu)的答案。在這5分鐘同儕合作學(xué)習(xí)的時光里拥刻，他們既在表達(dá)自己怜瞒，也在審視自我，在爭辯探討中相互學(xué)習(xí)。而我只是站在他們的身旁吴汪，聽他們述說惠窄，然后進(jìn)行一些適時的啟發(fā)，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌柏S田汽車企業(yè)的優(yōu)勢是怎樣形成的漾橙？應(yīng)該如何抓住機(jī)遇杆融，應(yīng)對挑戰(zhàn)？”在那時霜运，每位學(xué)生都在積極地參與和表達(dá)脾歇，都像“牡丹”一樣綻放。
有意思的是淘捡，我發(fā)現(xiàn)第三小組的同學(xué)（如圖2）還是“私藏”了一些小紙條藕各。他們告訴我，那些寫得有些重復(fù)焦除、還不夠好激况。其實(shí)，我們正是在一次次的學(xué)習(xí)中變得越來越好膘魄。
在小組討論之后乌逐，我們進(jìn)行小組匯報。第一小組的萌被電腦隨機(jī)抽中了创葡。落落大方的她說：“我們小組認(rèn)為浙踢，豐田汽車的優(yōu)勢是設(shè)計(jì)非常人性化、節(jié)能環(huán)保蹈丸，價格也是非常親民成黄。弱勢就是外觀設(shè)計(jì)上還需要改善一下，不是很符合當(dāng)代人對審美的需求逻杖。它的機(jī)遇就是奋岁，環(huán)保理念很符合國家要求，因?yàn)槠囄矚庖彩谴髿馕廴竞苤匾囊蛩刂惠┌佟Ｄ壳拔帕妫芏嗥嚻髽I(yè)是它的競爭對手，它的研究還有待提高够话±逗玻”萌說得很完整，但我更期待學(xué)生們不僅找出企業(yè)經(jīng)營的要素女嘲，還能思考這背后的原因畜份。同組的江起身幫忙補(bǔ)充：“第一，要價格親民欣尼，可以改善下生產(chǎn)線爆雹，讓成本降低停蕉，這樣價格可以再低一點(diǎn)。第二钙态，要環(huán)保慧起，從物理學(xué)的角度，就是提高發(fā)動機(jī)燃燒的效益册倒，發(fā)展混合雙動力汽車蚓挤。”在學(xué)生們的交流中驻子，他們總結(jié)出“技術(shù)提高灿意，促進(jìn)生產(chǎn)效率的提高，從而降低成本拴孤，降低價格脾歧，提升質(zhì)量”甲捏。第三小組的欣主動補(bǔ)充了他們的觀點(diǎn)：“豐田汽車尊重各地的文化演熟、風(fēng)俗，但與其他知名品牌汽車相比司顿，它的號召力芒粹、影響力還不夠強(qiáng)。市場競爭力還不夠強(qiáng)大溜， 所占的市場占有率還可以再提高化漆。”當(dāng)學(xué)生們的思考更加充分時钦奋，我問他們：“豐田的市場定位是什么座云？你們看到了豐田的一些劣勢，在很多方面的確不如一些知名品牌付材，但這些真的是劣勢嗎朦拖？”于是，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)厌衔，“一家企業(yè)只有制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略璧帝，找準(zhǔn)自己的市場定位，才會真正實(shí)現(xiàn)發(fā)展富寿，才可能在競爭中長久地利于不敗之地睬隶。”
因?yàn)閷W(xué)生們的小組討論與班級交流積極而認(rèn)真页徐，不斷有新的想法生成苏潜，所以我把更多的課堂時間留給了他們。但這樣一來变勇，也產(chǎn)生了新的問題：其一恤左，當(dāng)我們?nèi)タ吹矫總€學(xué)生思考的時候，課堂的時間一定會更多地被占用，如何解決有限的課堂時間與精彩的學(xué)生思考之間的矛盾赃梧？其二滤蝠，生成性的課堂在推進(jìn)的過程中，教師如何啟發(fā)引導(dǎo)高階思維的生成授嘀？
這些問題物咳，是需要我在不斷地實(shí)踐中去找尋最優(yōu)策略的。比如蹄皱，我要去升級迭代任務(wù)與問題览闰，讓學(xué)生圍繞更加明確清晰的大問題展開；我要去更好地優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)巷折，做出更為精準(zhǔn)的教學(xué)決策压鉴；我要去更好地傾聽，發(fā)現(xiàn)更有意義的思考锻拘，并拋出有價值的新問題……
但無論如何油吭，把課堂還給學(xué)生，看見藏在便條紙里的思考署拟，努力看見每位學(xué)生的成長婉宰，是我未來永遠(yuǎn)不變的方向。
