有這樣一名數(shù)學(xué)教師恩闻，一天到晚除了認(rèn)真上課，精心批改作業(yè)拟糕，就是鉆研各種難題判呕，他對(duì)每年高考數(shù)學(xué)試卷的解答總是最快最好的，但報(bào)紙他從來(lái)不看送滞，期刊侠草，一年也翻不了幾回，圖書館犁嗅，也不光顧边涕，影視，幾乎不看褂微，他覺(jué)得不能把時(shí)間浪費(fèi)在這上面功蜓，他的教學(xué)效果很一般，學(xué)生反應(yīng)也不太好宠蚂，對(duì)此式撼，他很是不理解。
分析
材料中老師的做法是不符合現(xiàn)在社會(huì)的特點(diǎn)和現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)的求厕。首先著隆，現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)多元的社會(huì)，學(xué)生可以通過(guò)多種途徑接受不同的信息呀癣，尤其在這個(gè)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代美浦，學(xué)生從課堂外接觸到的信息往往要比在課堂上接觸到的信息更豐富，而材料中的老師的行為等同于閉門造車项栏，因此浦辨，他的教學(xué)效果很一般。
其次教育終身化和教育信息化是當(dāng)代世界教育的重要發(fā)展趨勢(shì)沼沈，在這種趨勢(shì)下流酬，教師更應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，積極學(xué)習(xí)新鮮事物和新的教育教學(xué)思想列另，不斷提升自身的知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)能力康吵。
