拆頁三
來自《第二章 思維模式解析》
P20 成功的意義：學(xué)習(xí)的結(jié)果還是智力的證明
杰出的社會學(xué)家本杰明?巴伯( Benjamin Barber)曾經(jīng)說：“我不會將世界兩分成弱和強抓韩，或者成功和失敗……我會將世界分成好學(xué)者和不好學(xué)者∑Ｓ兀”
究竟是什么把一部分人變成了不好學(xué)者?每個人在剛出生時都有著強烈的求知欲腕柜，嬰兒每天都在拓展自己的技能俘陷。而他們學(xué)習(xí)的并不是普通的技能暑认，而是人生中最難的任務(wù)，比如走路和說話陨倡。他們從來不會說太難了骑疆，或者說這些技能根本不值得自己為之努力田篇。嬰兒不會擔(dān)心自己犯錯誤或者丟臉，他們向前走箍铭，摔倒泊柬，再站起來。他們就這樣跌跌撞撞地前行诈火。
是什么讓這種生機勃勃的學(xué)習(xí)熱情走到了盡頭?是固定型的思維模式兽赁。一旦孩子們開始有能力評估自己，他們當(dāng)中的一些人就開始變得對挑戰(zhàn)有畏懼冷守，開始擔(dān)心自己不夠聰明刀崖。我研究過成千上萬學(xué)齡前兒童，發(fā)現(xiàn)會拒絕學(xué)習(xí)機會的孩子數(shù)量多得驚人拍摇。
我們給了一群四歲孩子一個選擇：他們可以再拼一次一塊簡單的拼圖亮钦，也可以嘗試拼一塊更難的拼圖。即使是在這樣幼小的年紀(jì)充活，具有固定型思維模式的孩子們-----那些相信自己的個人能力固定的孩子-----仍然做出了安全的選擇蜂莉。他們對我們說蜡娶，生來就聰明的孩子“是不會犯錯誤的”。
而具有成長型思維模式映穗、相信自己可以變得更聰明的孩子認(rèn)為這是一個奇怪的選擇窖张。為什么你會問我這個，女士?為什么會有人愿意一遍又一遍地拼同樣的拼圖?他們選擇越來越難的拼圖蚁滋∷藿樱“我非常渴望拼好這些拼圖!”一個小女孩對我說辕录。
所以睦霎，具有固定型思維模式的孩子希望能夠確保自己的成功。他們認(rèn)為聰明的人應(yīng)該永遠(yuǎn)是成功的踏拜。但對具有成長型思維模式的孩子來說，成功意味著拓展自己的能力范疇低剔，意味著變得越來越聰明速梗。
「I，重述知識」你怎么看待成功
說說你過去認(rèn)為成功意味著什么襟齿，和拆頁中解讀的成功有什么區(qū)別姻锁。
「A1，激活經(jīng)驗」 越挫越勇的事情中是哪一種思維模式
回想一下猜欺，你曾經(jīng)做什么事情是越挫越勇位隶，當(dāng)時是為什么那樣，那個時候的想法屬于固定型思維模式還是成長型思維模式开皿？如果那個時候是成長型思維模式涧黄，你（會）對自己說什么？
