前期，學校組織教師按年級組集體備課，團隊分工合作，采用每次一人主備眾人共享的形式：微課（自己錄課或現(xiàn)成小視頻）+資源包（線上或線下）+任務(wù)驅(qū)動（學習內(nèi)容任務(wù)及成果展現(xiàn)評價）。設(shè)計詳實丐膝、靠實的居家學習計劃量愧，將計劃提前發(fā)到學習群里，將資源打包推送給學生帅矗，尤其關(guān)注了引導高年級孩子在資源加任務(wù)的學習單下驅(qū)動自主學習能力提升偎肃。各年級各學科有條不紊地進行“線上+線下”輔導學習，將文化浑此、藝術(shù)累颂、體育、衛(wèi)生（防疫）等精心融合凛俱，引導學生自主綜合性學習紊馏。按學科簡述如下：

語文學科

按照計劃，二月份閱讀教學以預習為主蒲犬，主要從識字朱监、朗讀詞語理解和廉潔寫作背景入手，布置預習任務(wù)原叮。借助的教學資源有鳳凰語文（配有預習資料赫编、朗讀、教學視頻）奋隶。教學內(nèi)容多選擇詩歌背誦類的進行讀擂送、思、背抄的方式進行積累唯欣。課外閱讀以教育部推薦的語文讀書吧的課外閱讀讀物嘹吨，進行制作讀書卡、頭飾分角色表演境氢、講故事蟀拷、制作思維導圖等方式，引導激發(fā)閱讀的興趣产还，指導課外閱讀匹厘。

三月份嘀趟，以指導預習和看視頻微課相結(jié)合的方式脐区，進行自主學習。對學生的預習的朗讀和自學生詞她按，進行打卡牛隅，強化自主性學習，完成學習任務(wù)酌泰。

今后例驹，繼續(xù)進行預習和看微課學習新課的方式指導自學痴突。

數(shù)學學科

低：低年級的孩子自己對電子產(chǎn)品的使用不是很懂，而家長的執(zhí)行力也不是很好，這就導致有些孩子沒有作業(yè)做圆丹，不知道做哪里酱鸭。有時候去催家長也得不到反饋，這就導致部分孩子的學習力滯后。低年級孩子自控力較差炼蹦，家長在協(xié)助管理孩子聽課秩序時作用有限。有經(jīng)驗的小學低年級老師都知道狸剃，即便在教室課堂上課掐隐，老師授課時也需要反復進行課堂紀律管理。如果在家里線上學習钞馁，老師根本沒辦法進行現(xiàn)場教學管理虑省，只能依靠家長來協(xié)助組織管理孩子聽課的秩序。于是便出現(xiàn)孩子上網(wǎng)課越多僧凰，自控力越差的現(xiàn)象探颈，這對于今后回學校上課埋下了隱患。

中：在這疫情期間训措，中年級組認真?zhèn)湔n膝擂，利用網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)相關(guān)的教學視頻，或在班級群內(nèi)進行重點講解隙弛，在釘釘群布置適當?shù)淖鳂I(yè)架馋，每天都一一批改、答疑全闷，從作業(yè)情況來看叉寂，大部分家長還是非常配合的，但也有少數(shù)家長由于復工总珠，不能按時輔導提交作業(yè)屏鳍，我就給他們放寬時間或提前布置給他們，個別家長這段時間以來一直不管不問局服，跟他聯(lián)系多次都無果钓瞭，總體情況良好.

高：部分家長已經(jīng)上班，孩子使用電子產(chǎn)品時無法真正確定孩子是不是在認真學習.居家學習很多重難點掌握不夠牢固?淫奔，部分家長不配合山涡，無法正常掌握孩子學習情況。提交作業(yè)以后唆迁，教師評語家長完全不理會鸭丛，第二天依然錯誤.作業(yè)沒有質(zhì)量.思考：線上教學質(zhì)量和教學效果存在問題，開學后如何開新課唐责，怎樣將有些線上未參與的學生內(nèi)容弄通弄透還需要統(tǒng)盤考慮鳞溉。

英語學科

英語學科：前期各班都以年級組線上教學計劃安排表為指導，結(jié)合本班學情鼠哥，合理設(shè)計適合的教學方案熟菲。從近期教師們反饋的輔導情況來看看政，教學內(nèi)容做到了課內(nèi)外資源相結(jié)合，作業(yè)批改做到了整體與個別相結(jié)合抄罕，即對于學生的共性錯誤帽衙，群里提醒，對于個別的錯誤贞绵，私下輔導厉萝。由于英語學科的特殊性，把關(guān)好生詞和課文的朗讀是重中之重的任務(wù)榨崩，英語老師們能兼顧好兩個班的朗讀過關(guān)指導谴垫，力爭通過線上的輔導，讓孩子們樂學并學好母蛛。

綜合學科

音樂

音樂組翩剪，分別從聽賞、律動彩郊、口琴和豎笛演奏以及第一單元的部分知識為主前弯，每一節(jié)課教師都拍照上傳電子樂譜和教學音頻及視頻講解，并提醒學生如何去解決難點秫逝，課后留有一天左右的時間讓學生學習聽恕出、動、奏违帆，家長也會根據(jù)學生的學習情況以視頻浙巫、音頻、照片的形式反饋學習情況刷后，每一個發(fā)送完成視頻的學生的畴，我們都認真聽和看，找出問題并一對一指導尝胆。只要認真觀看音頻或者視頻的孩子都能很好完成教學內(nèi)容丧裁；與之相對的有些孩子不能很好的完成教學內(nèi)容沒有發(fā)送學習反饋音頻或者照片。因為非語數(shù)外學科又不好強制打卡學習含衔，所以煎娇，可能會出現(xiàn)嚴重的兩極分化的現(xiàn)象，還有一個比較重要的原因抱慌，在班級群里逊桦，剛布置的作業(yè)可能就被其他學科作業(yè)打卡刷屏了眨猎，很多人根本無法及時看到非語數(shù)外學科的作業(yè)抑进，再加上又沒有硬性要求，所以學生和家長的重視程度也不一樣睡陪，導致音樂學科的學習效果一般寺渗。

美術(shù)課

疫情期間匿情，停課不停學。我們的美術(shù)課程也不落下信殊。

前段時間的每個星期二和星期四炬称，由于是線上教學，實際操作的課程不能完整實施涡拘，為了不耽擱時間玲躯，我們主要是名畫欣賞（姜堰區(qū)百幅名畫）為主，通過班級群鳄乏，視頻圖片跷车，結(jié)合小學生百幅名畫欣賞開展相關(guān)教學活動，學生也可自己查詢名畫資料橱野，孩子們在通過了解歷史名畫朽缴，提高他們的審美情操。學生參與度高水援，效果良好密强。低年級的學生技能活動參與度較高，高年級學生注重理論的積累蜗元。

后期我們以欣賞書本名畫為主或渤，并羅列出來書本知識重點，按每周的課時發(fā)布學習任務(wù)奕扣。學生以圖片形式在群中進行學習反饋劳坑，目前反饋情況良好。

接下來的日子準備進行復習的同時安排一些動手動腦的課程成畦，讓孩子在家的美術(shù)課程也能豐富多彩距芬。

體育學科

前期學習匯報：前期我校區(qū)由分管體育工作的周峰副校長牽頭，申利峰主任攜體育組全體同仁共同設(shè)施了各水平段居家學習鍛煉的計劃循帐，學習內(nèi)容圖文并茂的形式進行落實開展框仔，家長反應(yīng)良好，學生能夠根據(jù)教師的視頻講解進行科學的鍛煉拄养。后期的居家學習我校區(qū)體育課堂打算從區(qū)教育局擬訂的測試項目入手离斩，結(jié)合學生喜愛的運動項目進行綜合設(shè)計，推進學生居家鍛煉學習的工作方案瘪匿。

綜合實踐

綜合研究前期以“抗疫”為課題進行了了解新冠病毒跛梗、學習科學防護、了解自然和諧棋弥、學習抗疫英雄核偿、心理輔導等研究活動，結(jié)合教育局推薦的小實驗顽染，有趣讓孩子玩起來漾岳。后期轰绵，繼續(xù)進行抗疫專題研究，從撰寫頒獎詞尼荆、做好開學后的科學防護準備工作左腔。