單元首頁揭示了第四單元的人文主題和語文要素，見下圖：
單元導語定下人文主題：為什么我的眼里常含淚水炊邦？因為我對這土地愛得深沉……（艾青）
語文要素定下單元學習目標：
1、結(jié)合查找的資料熟史，體會課文表達的思想感情馁害。
2、學習列提綱蹂匹，分段敘述碘菜。
下面正式進入課文：
一、教學目標：
①知識與技能：能把課文讀得有感情怒详，并背誦炉媒。掌握課文主要內(nèi)容，學習并運用資料整理的方法昆烁。
②過程與方法：通過誦讀課文和小組討論交流及質(zhì)疑吊骤，更加理解課文的匠心安排和用意。
③情感態(tài)度價值觀：激發(fā)熱愛祖國静尼，振興中華的責任感白粉。
二、教學重難點：
①重點：結(jié)合史料鼠渺，了解圓明園被毀滅的這段屈辱歷史鸭巴。
②難點：如何引導學生通過課文和史料，感悟和想象圓明園昔日的繁榮拦盹。激發(fā)學生的愛國之情鹃祖。
湖南企發(fā)文化傳媒有限公司說在教學過程前的話：
先看課后習題，結(jié)合語文要素普舆，提取試講內(nèi)容的方向恬口。如本文習題：
1、默讀課文沼侣，想想課文主要表達了怎樣的情感祖能。反復朗讀，讀出情感的變化蛾洛。
解析：學會把情感通過誦讀表達出來养铸。
答：課文表達了對祖國燦爛文化的無限熱愛及失去后的痛心，激發(fā)學生強國之心。
2钞螟、課文題目是“圓明園的毀滅”兔甘，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學交流你的想法鳞滨。
解析：這是文中寫法上的特點裂明，需要讓學生理解這種略顯矛盾的安排的用意。
答：當讀者越多地了解了圓明園原本的輝煌模樣和擁有的燦爛文化太援，會愈加地對被毀滅感到痛心。這是人之常情扳碍。這種前后對比的寫法提岔，也讓讀者更直觀地感受到這種感情，引發(fā)共鳴笋敞。從而激發(fā)出熱愛祖國及燦爛文化碱蒙，銘記屈辱歷史，保衛(wèi)祖國的責任夯巷。
3赛惩、讀下面的句子，注意表示時間的詞語趁餐，聯(lián)系上下文說說你的感受喷兼。
* 上自先秦時代的青銅禮器，下至唐后雷、宋季惯、元、明臀突、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶勉抓。
答：這段時間跨度相當大，歷史非常長候学，說明當時圓明園館藏文物十分珍貴藕筋，種類多，數(shù)量多梳码，突出了它重要的價值隐圾。而遭受了毀滅，讓人直感痛心边翁。
*1860年10月6日翎承，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園符匾。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西叨咖，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運甸各；實在運不走的垛贤，就任意破壞、毀掉趣倾。為了銷毀罪證聘惦，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火儒恋。
答：從時間上看善绎，我們推測出侵略者在圓明園擄掠了長達12天。那里的珍寶價值連城诫尽，侵略者卻花盡心思統(tǒng)統(tǒng)掠走禀酱，拿不走的也要毀滅，讓我們看到他們極其野蠻和貪婪的卑劣行徑牧嫉。也激發(fā)起讀者強烈的憤慨剂跟。
3、查找相關(guān)資料酣藻，說說為什么“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失曹洽，也是世界文化史上不可估量的損失”。
解析：這里先要讓學生理解文化價值是不分國界的辽剧，可以從學生也閱讀外國書籍獲取知識送淆，來理解這點。再就主要讓學生查找資料了解圓明園當時的文化有多豐富和珍貴抖仅。
4坊夫、讀讀下面的閱讀鏈接，查找資料撤卢，體會它與《圓明園的毀滅》表達感情的相似之處环凿。
解析：他們的相似之處就是都寫出了侵略者的迫害，激發(fā)讀者強烈的愛國放吩、強國之心智听。
三、教學過程：
1渡紫、教學導入：同學們到推，從前面我們學過的《己亥雜詩》到《少年中國說》，都是講的近代從清朝開始封建王朝衰落惕澎，我國那段多災多難莉测，備受侵略和欺凌的歷史。今天唧喉，我們同樣要學習的課文捣卤，還是在那個歷史背景下忍抽，一座具有重要歷史文化價值的建筑，就那樣被毀滅董朝。讓我們一起走進課文《圓明園的毀滅》鸠项。
2、初讀課文：
提問：說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容子姜？
3祟绊、精讀課文：
提問：第二自然段主要介紹圓明園的什么？
提問：假如你漫步在山鄉(xiāng)村野哥捕、買賣街牧抽、蓬萊瑤臺，你仿佛看到了什么遥赚，聽到了什么阎姥？
提問：當看到第三自然段，你從哪些地方感受到了侵略者的貪婪和野蠻鸽捻？
提問：題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌泽腮？
4御蒲、小結(jié)：今天我們學習課文，知道了圓明園曾經(jīng)燦爛輝煌的樣子诊赊，也看到了它的毀滅厚满。它是侵略者踐踏文明的罪證，是我國屈辱的過去碧磅。我們更應奮發(fā)圖強碘箍，使歷史悲劇不要再上演。
5鲸郊、作業(yè)：現(xiàn)在圓明園遺址上只有一些斷壁殘垣丰榴，看到這些，你想說什么呢秆撮？下節(jié)課我們來分享四濒。
