第四次作業(yè)

請根據(jù)自己的成功經(jīng)驗(yàn)和自己今天所學(xué)習(xí)的心理學(xué)原理瞎惫，解釋自己在過去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了效率和提升了考試成績的案例故事译株，分析其中成功的基本原理便于持續(xù)堅(jiān)持瓜喇。

案例

? 我們學(xué)校是六至九年級。去年和今年是九年級接班歉糜，最大的感受是想培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣有點(diǎn)難乘寒，比較喜歡從六七年級接班。

? 從六七年級接班匪补，除了上課伞辛，自己做的最多的事就是給孩子們讀書。

? 特別是13屆學(xué)生夯缺。上下午上課前蚤氏，自習(xí)課，只有自己有時(shí)間踊兜，就會到教室給孩子們讀書瞧捌。自己平常也愿意看點(diǎn)文字，像手機(jī)公眾號润文，買點(diǎn)閑書姐呐，定點(diǎn)雜志，堅(jiān)持訂閱時(shí)間最長的是《讀者》典蝌，個人感覺上面的文章還可以曙砂。看到好的文章骏掀，好的書鸠澈，就會讀給孩子們，和孩子們分享截驮，也讓他們隨便聊聊笑陈。如果講到某篇文章，如《童趣》葵袭，自己就會給孩子們讀《浮生六記》中的精彩片段涵妥，或是講給他們。

? ? 這里比較封閉坡锡，家長沒有給孩子買書的意識蓬网，所以無法要求孩子買書讀窒所。自己曾在班里問，家長給自己買過零食的舉手帆锋，所有孩子都舉手吵取，家長給自己買過課外書的舉手，每次都寥寥無幾锯厢，甚至沒有皮官。

? ? ? 不過給孩子們讀書也有好處。一旦大家共讀一本書实辑，人手一冊臣疑，可能就會走非常正規(guī)的共讀路子，也可能限制了一部分人徙菠。就這樣隨意的給孩子讀書讯沈，大家都沒有任務(wù)，沒有壓力婿奔，更放松缺狠，也不是中規(guī)中矩的教育，孩子也不會產(chǎn)生抵觸情緒萍摊。孩子們想聽就聽挤茄，不想聽就安靜地做其它事情，他們喜歡的冰木，自然愿意聽穷劈，大家倒相處得非常舒服。

? 這些當(dāng)時(shí)也沒有什么可見的好處踊沸。給孩子讀書歇终，平時(shí)也不布置那么多語文作業(yè)，只跟著進(jìn)度做和教材配套的語文基礎(chǔ)訓(xùn)練逼龟。每星期兩個晚自習(xí)评凝，正好可以用來講語文基礎(chǔ)訓(xùn)練，兩個晚自習(xí)腺律，可以把一個星期學(xué)習(xí)的進(jìn)度講完奕短。

? 這樣讀到八年級，就會吸引一些學(xué)生喜歡語文匀钧，有學(xué)生喜歡上讀書翎碑，也會行動起來，自己買書或定雜志之斯。

? 到九年級日杈，再做基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，就開始總結(jié)一些規(guī)律性的東西，如文章寫法达椰，不同寫法的妙處翰蠢。上課時(shí)按中招考試復(fù)習(xí)项乒。課下時(shí)間啰劲，依然讀書。這樣到中招考試檀何，語文成績也不差蝇裤。

? 想想懷特海的“浪漫－－精確－－綜合”三階段理論，也許這樣的語言學(xué)習(xí)频鉴，也符合三階段理論吧栓辜？

? 這樣的讀書，有時(shí)也會有意想不到的收獲垛孔。一個孩子高中接觸到徐渭藕甩，還記得我們六年級講鄭板橋的《竹石》時(shí)，我們聊到鄭板橋非常推崇徐渭周荐，自稱 “徐青藤門下走狗”（鄭燮畫竹石橫幅有“徐青藤門下走狗鄭燮”酉晾场）。有學(xué)生談朋友還會向朋友推薦我們初中時(shí)讀得書概作。這都讓自己倍感幸福腋妙。

? 感覺讀書最大的好處不僅是提高成績。讀書的孩子會有一顆溫潤的靈魂讯榕。那時(shí)我們的教室在二樓最西邊骤素，南邊還有一個小耳房。上課時(shí)愚屁，有人上樓從教室經(jīng)過到小耳房济竹，不知是有意還是無意，大聲拐著彎拉著極長的聲音咳嗽霎槐，然后是“呸－－唉－－”规辱。每每聽到這聲音，孩子們都會心一笑栽燕。他們都知道上課時(shí)上下樓梯不發(fā)出聲響影響別人罕袋。自己很為他們驕傲。這也是滿滿的幸福碍岔。

? 現(xiàn)在浴讯，從九年級接手，發(fā)現(xiàn)要影響孩子喜歡語文蔼啦，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣榆纽，真的很難。

? 聽老師講課，老師講到六到十二歲奈籽，是孩子勤奮期饥侵，這時(shí)，是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的關(guān)鍵期衣屏，不僅是學(xué)習(xí)習(xí)慣躏升，還有生活習(xí)慣，自我管理習(xí)慣等狼忱。如果孩子沒有養(yǎng)成好習(xí)慣膨疏，錯過了這個時(shí)期，再培養(yǎng)這些好習(xí)慣钻弄，可能就事倍功半了佃却。這也許可以解釋六七年級學(xué)生更容易由老師引導(dǎo)到讀書的路子上，九年級的學(xué)生就有點(diǎn)困難了窘俺。

? ? 這次老師講課饲帅，講到加德納的多元智力理論。加德納認(rèn)為智力由八種相對獨(dú)立的成分構(gòu)成：言語智力瘤泪、邏輯－數(shù)理智力灶泵、身體－動覺智力、音樂－節(jié)奏智力均芽、視覺－空間智力丘逸、人際智力、自省智力掀宋、自然觀察智力深纲。而我們考試，一般考查到的有言語智力劲妙、邏輯－數(shù)理智力湃鹊。這樣看，自己給孩子們讀書镣奋，就是培養(yǎng)孩子的言語智力币呵，它剛好是考試會考察到的一種智力成分∏染保看來以后還可以堅(jiān)持這樣做余赢，確實(shí)對提高成績有幫助。

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