? ? ? ? 4月14日--15日，我們一行8人赴濟南參加了“和美課堂”第十一屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討觀摩會花墩，觀摩了八位大師的課悬秉。一堂堂生動的示范課給我們帶來心靈的啟迪，精神的享受冰蘑。
? ? ? 4月25日上午三四節(jié)課和泌，我們把學(xué)到的精髓跟數(shù)學(xué)老師們進行了匯報分享。
? ? ? ? 匯報有兩種形式祠肥，一是由王漢麗老師執(zhí)教一節(jié)公開課武氓，二是由唐傳鳳老師做報告。
? ? ? ? 王漢麗老師執(zhí)教的是二年級的《有余數(shù)的除法》仇箱。本節(jié)課的引入是學(xué)生的互動游戲：9個同學(xué)县恕，每3人一組，可以分成幾組剂桥？復(fù)習(xí)舊知為新知作鋪墊忠烛。新授由游戲二引出：9個同學(xué)，每4人一組权逗，可以分成幾組美尸？從而引出課題有余數(shù)的除法冤议。游戲三：9個同學(xué)，平均分成2組师坎，每組幾人恕酸？這是練習(xí)鞏固。王老師以三個游戲貫穿始終胯陋，孩子興趣濃厚蕊温，整堂課積極參與。王老師在關(guān)鍵處遏乔、難點處及時提出有效問題寿弱，引發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生自己思考并歸納出答案按灶，整個學(xué)習(xí)過程中的結(jié)論都是從學(xué)生口中說出】疬郑總之王漢麗老師的這節(jié)課從引入到新授鸯旁，再到鞏固，整堂課都是思維在碰撞量蕊，所有的關(guān)鍵點都是在孩子與孩子铺罢，老師與孩子的思維碰撞后，由孩子歸納總結(jié)出來的残炮。
? ? ? ? 唐傳鳳老師的報告對八位老師的課進行了分析韭赘。劉克臣老師的《運動的圓》，在活動中強化對圓的本質(zhì)特征的理解势就，從易到難探索圓心的運動軌跡泉瞻，從運動的角度引導(dǎo)學(xué)生認識圓的神奇和美麗，讓學(xué)生知道了想象也要有依據(jù)苞冯。商紅領(lǐng)老師的《殘缺之美》袖牙，引導(dǎo)學(xué)生在一種方法行不通時，及時變通尋找別的路徑舅锄，打破學(xué)生思維瓶頸鞭达，解決了銅鏡復(fù)原問題。華應(yīng)龍老師的《我不是笨小孩》皇忿，教給學(xué)生“投石問路”的學(xué)習(xí)方法畴蹭，讓學(xué)生知道了“要勇敢的去試才有希望”的真諦體會到了一遍遍的嘗試獨立思考之后得出答案的喜悅。吳正憲老師的《因數(shù)和倍數(shù)》鳍烁，從學(xué)生的已有知識入手叨襟，探究因數(shù)和倍數(shù)的相關(guān)知識，讓孩子們“聊著聊著就會了老翘，錯著錯著就對了芹啥，問著問著就明了了”锻离。強震球老師《分數(shù)的意義》從單位“1”入手，經(jīng)歷分數(shù)意義的建構(gòu)過程墓怀，讓學(xué)生從點到面汽纠，從具體到抽象中認識的分數(shù)。俞正強老師的《度量天下》傀履，這是一節(jié)復(fù)習(xí)課虱朵，俞老師追求有效引導(dǎo)，讓學(xué)生敢說“不知道”钓账，在反復(fù)追問中開啟學(xué)生思考的大門碴犬。羅鳴亮老師的《你知道嗎？》梆暮，讓學(xué)生從簡單到復(fù)雜探究了為什么“2服协、5倍數(shù)的特征只看個位數(shù)；3的倍數(shù)特征要看各個數(shù)位上數(shù)的和“啦粹，讓學(xué)生知其然并知其所以然偿荷。賁友林老師的《雞兔同籠》讓學(xué)生經(jīng)歷探索解決問題的過程，體會解決問題策略的多樣性唠椭，激發(fā)探索跳纳、思考數(shù)學(xué)問題的興趣。
? ? ? ? 他們不僅向大家展示出了”腹有詩書氣自華”的才氣贪嫂，更顯示了一代教育人在數(shù)學(xué)文化傳承方面的情懷寺庄。一堂堂生動和諧的示范課讓我們領(lǐng)略到數(shù)學(xué)深邃的思想。
? ? ? ? 在整個匯報活動中力崇，所有的數(shù)學(xué)老師聽得認真斗塘，記得仔細。相信今后也會在自己的教學(xué)中大膽實踐餐曹，不斷創(chuàng)新逛拱，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的課型，從而實現(xiàn)“和而不同台猴，各美其美朽合，美人之美，美美與共”的“和美課堂”饱狂。
