昨天讀了李鎮(zhèn)西老師《把好書化作自己的靈魂，我的閱讀經(jīng)歷和體會(huì)》迅诬。引起了我的深思腋逆。
讀書的意義何在？茫茫宇宙侈贷，匆匆人生惩歉，我是誰？我從哪里來俏蛮？我要到哪里去撑蚌，真正的人要對(duì)自己的生命有這樣的追問，于是我們就需要徜徉于人類精神文明的長廊搏屑，在觸摸歷史的同時(shí)憧憬未來争涌，在叩問心靈的同時(shí)感悟世界。
李老師特別贊成朱小曼教授對(duì)閱讀意義的看法辣恋。讀書是有助于人的精神成長的積極的情感亮垫。人只有經(jīng)歷五彩繽紛波瀾起伏的情感體驗(yàn)，才感到生命的豐盈和解話進(jìn)而向往伟骨，滿足饮潦，享受。他呼喚：讓讀書支撐我們的生命携狭。
支撐我們的生命就是讀書的意義继蜡，但具體到一本書我們很難說，有用還是沒用暑中？對(duì)于讀數(shù)的作用壹瘟，李老師的理念是：要站在人生的高度看教育鲫剿，站在教育的角度跟教學(xué)鳄逾。
閱讀究竟有沒有用，取決于閱讀者是否把好書畫作了自己的靈魂灵莲。也就是雕凹。經(jīng)過吸收好書怎么才能化作自己的靈魂，李老師的體會(huì)是要讀出自己或讀出問題政冻，所謂讀出自己就是從書中讀出相似的思想情感書信枚抵，生活失敗等等，這是共鳴的欣賞審美就是把自己擺進(jìn)去明场，所有讀出問題就是要讀出不明白的地方汽摹，不同意的觀點(diǎn)等等，這是至于研究批判就是與作者對(duì)話苦锨。的觀點(diǎn)等等逼泣，這是至于研究批判就是與作者對(duì)話趴泌。
回憶自己的閱讀，每當(dāng)感到心潮起伏的時(shí)候拉庶，往往不在乎兩個(gè)原因嗜憔，要么是從作品中讀出了自己，要么是從作品中讀出了問題氏仗。以至放下書后吉捶，被作者點(diǎn)燃的思想火把還在繼續(xù)燃燒。這種伴隨著感情流淌和思想分享的閱讀皆尔，才是真正深入心靈的閱讀呐舔。
下一類的書相對(duì)比較專業(yè)，讀陶行之術(shù)床佳，霍姆林斯基旁多兩位大師的著作滋早，讀著讀著就感覺自己走進(jìn)了新冠患者，作者走出了著作砌们，就在我身邊親切的叮嚀我杆麸。
讀他們的書，我更是以讀出自己讀出問題的心態(tài)浪感，讓心靈燃燒讓思想飛揚(yáng)昔头，如果我也上這堂課，我會(huì)怎樣上影兽，為什么這里會(huì)這樣處理揭斧？如果不這樣上會(huì)怎樣？還有沒有比這更好的上法對(duì)這些問題的思考峻堰，就是當(dāng)時(shí)的思想化作自己靈魂的過程讹开。名師注重課堂細(xì)節(jié)。不知道捐名，但我可以查作為一個(gè)老師旦万，面對(duì)學(xué)生超出知識(shí)儲(chǔ)備的真誠坦然的態(tài)度承認(rèn)自己不足，但愿意虛心學(xué)習(xí)的精神正是對(duì)學(xué)生的教育與感染镶蹋，這就是把老師的思想畫出了自己的血肉成艘。讀教參類書，正確的態(tài)度是既要參考又不能被這些資料牽著鼻子走贺归，怎樣做到這樣呢淆两？李老師給我們的做法是背同一篇課文時(shí)，看不同的資料了解不同的觀點(diǎn)拂酣，然后自己做比較和判斷秋冰，這樣最能鍛煉教師的思考研究能力。
如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀呢婶熬？李老師也告訴我們剑勾，引導(dǎo)學(xué)生在課文中讀出自己讀出問題光坝，就是讓學(xué)生與作品在精神上融為一體，作為老師我們的閱讀同樣應(yīng)該是讓自己與作品的精神上融為一體甥材，唯有這樣我們的閱讀才真正走進(jìn)了作者的心靈盯另，讓作者的思想情感化作了我們的靈魂，因?yàn)閺膩砭蜎]有人讀書洲赵，只有人在書中讀鸳惯，自己發(fā)現(xiàn)自己或檢查自己（羅曼'羅蘭語）。
讀了李鎮(zhèn)西老師對(duì)讀書的分享叠萍，我想到了前一段副校長給我們分享的育兒經(jīng)驗(yàn)芝发，孩子不識(shí)字的時(shí)候聽說當(dāng)認(rèn)識(shí)一些字的時(shí)候看繪本，慢慢的讓他接觸大書苛谷，一點(diǎn)點(diǎn)書香的浸潤孩子的讀書熱情被點(diǎn)燃辅鲸。
如今升入初中，很多家長都擔(dān)心自己的孩子不適應(yīng)腹殿，而副校長的兒子回來以后總是滔滔不絕独悴，因?yàn)槔蠋熢谏险n的時(shí)候有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)卡殼，而他總能接上锣尉，受到老師的表揚(yáng)刻炒，這就是讀書給他帶來的成就感，每次回來都樂此不疲大談?wù)n堂上自己的表現(xiàn)以及老師的互動(dòng)自沧。
朱永新教授來洛寧分享的時(shí)候坟奥，當(dāng)時(shí)他的兒子三年級(jí)，請(qǐng)朱老師簽名拇厢。祝老師在本上做了一個(gè)快樂的讀書人爱谁，就是這幾個(gè)字一直激勵(lì)著孩子向前，每每翻開日記本看到這幾個(gè)字都?xì)g欣鼓舞孝偎。
一次副校長打趣的問兒子：你為什么讀書呀访敌？他說我就是想，想讀邪媳。是啊捐顷，正是小學(xué)奠定了孩子讀書的根基荡陷，在升入初中以后雨效，他的與眾不同才得以彰顯，相信在今后的人生中肯定會(huì)大放異彩废赞。
作為老師更應(yīng)該靜下心豐富自己的閱讀徽龟，思考自己的教學(xué)。
學(xué)習(xí)閱讀唉地，學(xué)會(huì)閱讀据悔，讀書是讀自己传透。愿我們都能做一個(gè)快樂讀書人，每天都陽光燦爛极颓。
