老師給我們講解寫作要求我們要做到寫文章 要有 鳳頭豹尾芳室。一篇好文章专肪，除了有引人入勝的開頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾堪侯。
語文提分很困難嚎尤，作文拉分最常見，仔細(xì)分析高分卷伍宦，原來里面有訣竅芽死。
一乏梁、分點(diǎn)描述
這個技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句关贵，而長句寫不好就變成病句掌呜。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文坪哄、汪曾祺质蕉。家長]要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句翩肌，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多模暗。
如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚念祭，很挺拔的樣子兑宇。”經(jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了粱坤，高了隶糕，散發(fā)著清香。一根一根站玄，看得清清楚楚枚驻，很挺拔的樣子≈昕酰”是不是很有節(jié)奏感再登？
二、使用多種修飾詞
還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事晾剖。如關(guān)于破校運(yùn)會跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳锉矢，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會紀(jì)錄誕生了齿尽！
怎么變成三百字沽损？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳循头、翻越绵估、落地；加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會有人挑戰(zhàn)失敗贷岸，平時如何一次次練習(xí)等等壹士；還可以加上細(xì)節(jié)來充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流偿警，成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫作練習(xí)躏救，學(xué)會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？
三、寫想不出現(xiàn)“想”
遇到描寫心理活動時盒使，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人崩掘，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”少办。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的苞慢。我心想：天哪！這該怎么辦呢英妓？”
按照老師“寫想不用想”的技巧挽放，去掉：“我心想”三個字如何？“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的蔓纠。天哪辑畦！這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練腿倚？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞纯出。
四、文章一波三折
文章要一波三折才好看敷燎，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡暂筝，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會一波三折地使用動詞硬贯，就這是要動連著動——學(xué)會連續(xù)使用動詞焕襟。某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂澄成‰嗜鳎”
學(xué)會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起畏吓，眼睛死死盯著墨状，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖菲饼，腳一跺肾砂，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來宏悦，讓人看得眼花繚亂镐确。”一個動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個饼煞，文字即刻靈動豐富起來源葫。
五、同一個意思換個詞語表達(dá)
對于文章寫不長的孩子砖瞧，可以訓(xùn)練的另一個技巧是：遇到“很”和“非诚⑻茫”想一想。看過無數(shù)學(xué)生習(xí)作荣堰，出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很床未，非常”振坚，請家長提醒孩子薇搁，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想渡八，是不是非要出現(xiàn)這個字眼啃洋？
比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字屎鳍，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火裂允，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長哥艇。
六绝编、環(huán)境描寫時賦予人的感情
到了五六年級孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的貌踏，放學(xué)回家時十饥，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下祖乳，淚珠在滴逗堵，老天也好像在為我哭泣【炖ィ”
孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng)蜒秤。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑亚斋，小草點(diǎn)頭作媚、小鳥歌唱、小雨哭泣帅刊，成了套路纸泡，難道世界上只有小草、小鳥赖瞒、小花嗎女揭？為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢？云栏饮、霧吧兔、桌子，哪怕是電線桿都可以寫袍嬉，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里境蔼，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
七、成語不能過度使用
很多同學(xué)在寫作的時候都喜歡用成語欧穴，但是當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時民逼，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來涮帘。什么天高云淡拼苍、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠调缨、炯炯有神疮鲫、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。
比如弦叶，寫春天別用“風(fēng)和日麗”俊犯，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪伤哺，湖邊的柳樹輕搖著身姿燕侠，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚立莉，暖暖的绢彤，癢癢的◎殉埽”想辦法用具體的句子替換掉成語茫舶，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。
八刹淌、寫說不單寫“說”
讓孩子比較以下三句話饶氏。
張三說：“……”；
張三無可奈何地說：“……”有勾；
張三攤了攤手疹启，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說話有多種方式柠衅，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)皮仁，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會細(xì)節(jié)描寫菲宴，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。
九趋急、一段話里至少出現(xiàn)6個標(biāo)點(diǎn)
很多孩子不會用標(biāo)點(diǎn)喝峦，習(xí)作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有呜达，把老師讀到斷氣為止谣蠢。針對這個現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如眉踱，挤忙。？谈喳！……：“”
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎册烈？沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后婿禽，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了赏僧、人物語言會加進(jìn)去了，心理活動結(jié)合進(jìn)去了扭倾，還會用反問句了淀零，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動起來膛壹。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練驾中，收效明顯，進(jìn)步很快模聋。
十哀卫、描寫外貌的時候慎用‘有’
在寫人物外貌時，很多孩子都會這樣寫：“XX可漂亮了撬槽，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛侄柔，有一個高高的鼻子共啃，還有一張櫻桃小嘴∽菘粒”
如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小被澄牵盐淖种匦麓?lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。修改如下：“XX可漂亮啦泻帮。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上锣杂。她的眼睛太吸引人了茎截，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子赶盔，和櫻桃小嘴配合起來企锌，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦于未∷涸埽”是不是讀起來舒服多了？
孩子學(xué)習(xí)寫作一般要走過4個階段：1烘浦、寫作并不神秘抖坪；2、寫作需要技巧谎倔；3柳击、寫作強(qiáng)調(diào)個性；4片习、寫作就是生活捌肴。
要想得到高分作文，必須多從生活中多體驗(yàn)多感受藕咏，因?yàn)閷懽魇窃从谏疃指哂谏钭粗８匾氖菑V泛閱讀。
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