? ? ? ? 丹丹老師關(guān)于田冰冰老師的《輕輕松松當好班主任》的好書分享勾起了我的閱讀興趣。
? ? ? ? 提起班主任工作腕柜，第一個感受是繁瑣。職業(yè)使命賦予了班主任多重角色盏缤，班主任不僅要處理很多日常事務(wù)蛾找，還會有許多與之不期而遇的事故和意外赵誓，“輕輕松松”似乎只是虛幻的愿景。然而田冰冰老師在這個從事教育工作一點兒也不輕松的大環(huán)境下也可以輕輕松松當好班主任幻枉，其中的法寶和奧秘是什么熬甫？讀完之后才發(fā)現(xiàn)蔓罚，這“輕松”寶典是可愛可敬的田老師付出了很多努力，堅守于班主任崗位郑象，執(zhí)著于班主任研究茬末，用無數(shù)心血和才智換來的寶貴經(jīng)驗丽惭。這背后是田冰冰老師真誠的教育愛心、豐富的教育智慧與高超的教育藝術(shù)柜砾。
? ? ? 《輕輕松松當好班主任》一書共五個章節(jié)换衬。田老師系統(tǒng)梳理了新學期的穩(wěn)步開局证芭、日常教育管理檩帐、科學調(diào)控課堂另萤、創(chuàng)新開展經(jīng)營、扎實開展團隊建設(shè)的成長歷程四敞。以時間為線索，歸納總結(jié)了班主任在每個重要時間節(jié)點開展工作應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容和相應(yīng)的實踐經(jīng)驗达箍。內(nèi)容全面缎玫、實用性強解滓，大量的實踐案例與提煉的方法，將我們帶入瑣碎邻辉、辛苦卻又充滿樂趣的班主任工作領(lǐng)域值骇，對青年班主任有很大的指導(dǎo)作用移国。
? ? ? ? 讓我們跟隨本書“輕松治班”五步路線圖，破譯班主任專業(yè)成長的密碼搅裙。? ? ?
? ? ? ? 輕松治班2.0——和而不同，民主管理
? ? ? ? 一娜汁、細分類，把每個學生看透
? ? ? ? 田老師指出怜械，班主任進行民主管理的首要任務(wù)是研究工作對象，研究工作對象首先要研究學生峡扩，研究學生障本，才能把準脈搏，對癥下藥案训。
? ? ? ? 田老師通過研究粪糙、總結(jié)學生的個性特點蓉冈，建立學生素描庫，把學生大體分為了幾種不同的類型家夺，探究其相應(yīng)的發(fā)展空間熟嫩，分析其適合的教育策略。
? ? ? ? 二椅邓、調(diào)動資源景馁，創(chuàng)建班級教育圈
? ? ? ? 教育不只是班主任一個人的事情逗鸣，班主任要創(chuàng)新班級管理形式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)透葛，并帶動科任教師及家長共同參與僚害，創(chuàng)建全員育人的班級教育圈繁调。
? ? ? ? 三靶草、構(gòu)建班級多元評價體系
? ? （1）評價的原則
? ? ? ? 1.把握評價時機
? ? ? ? 在學生最渴望得到認同的時候奕翔，最希望得到肯定的時候浩蓉，教師應(yīng)緊扣過程中出現(xiàn)的亮點，及時給予激勵性評價互艾，刺激其產(chǎn)生新的行動渴望讯泣。
? ? ? ? 2.注重評價效果
? ? ? ? 評價最重要的是關(guān)注學生的成功，呵護他們的成就感昨稼，幫助孩子培養(yǎng)起自信心拳锚。評價可以適當引起學生的反思霍掺，但反思并不意味著就是檢討。在評價中可以引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)自己做得好值得繼續(xù)堅持的地方牙丽，還可以引導(dǎo)其反思自己的不足之處兔魂，研究如何進步。
? ? （2）評價的方式
? ? ? ? 田老師告訴我們构罗，不要舍不得花大力氣夸獎學生遂唧，不要總是一貫使用有所保留的冷靜評價方式吊奢。夸得拘謹事甜，夸得冷靜逻谦，給孩子帶來的成就感太過微弱，沒有辦法激發(fā)他們的熱情贱鼻。
? ? ? ? 針對學生個體評價滋将，要抓住變化放大夸、繼續(xù)關(guān)注連續(xù)夸父丰、告訴他人一起夸掘宪，越評價，越成功魏滚，越成功鼠次，越輕松。
? ? ? ? 針對集體評價成翩，田老師也給出了一些小妙招花颗，如過關(guān)卡、個性化表揚信等庸论。
? ? ? ? 總之棒呛，教師要關(guān)注孩子的點滴進步簇秒，欣賞他們，給予他們及時性評價，以評促教锋边，以評促學豆巨。
? ? ? ? 四掐场、巧妙化解教育危機
? ? ? ? 田老師通過一個瓦解“斧頭幫”的班級管理案例，在應(yīng)對教育危機方面給了我們一些啟示：
? ? ? ? 首先萍膛，對處于問題漩渦中的學生嚷堡，我們要盡可能的加以保護。在引導(dǎo)轉(zhuǎn)化學生的過程中绿饵，要努力尋找并充分開發(fā)學生的長處拟赊，而不是抓住學生的弱點不放。
? ? ? ? 其次吸祟，以問題促研究屋匕。一方面借杰，班主任不妨將在工作中遇到的教育案例及時記錄下來蔗衡。在記錄的過程中，你會不自覺地對這一具體問題認真思考绞惦，反思自己的教育理念济蝉、教學方法菠发、教學決策與教學手段是否適用于當前的課堂贺嫂，是否適合自己現(xiàn)在的學生涝婉，是否符合新時期的教育規(guī)律。另一方面，面對班級的突發(fā)事件寞射，班主任可以帶著問題回到辦公室，和同事們開展辦公室研究桥温，聽一聽其他同事的建議侵浸，并將他們的建議進行合理重組，篩選后成為自己處理問題的新思路区端。
? ? ? ? 化解危機澳腹，從學會傾聽開始酱塔。我們應(yīng)摘下有色眼鏡，相信孩子羊娃，相信每個人都有自我反省的能力蕊玷。面對問題集畅，寧等三分，不搶一秒挺智，不要總是趕時間。我們要先讓自己的心情平靜下來二鳄，斟酌篩選解決問題的策略订讼，再去和目標學生談話。畢竟寄纵，班主任的職業(yè)不是“警察”程拭，不以讓案件真相大白為目標恃鞋，班主任的職業(yè)更像是“醫(yī)生”亦歉，應(yīng)關(guān)注并理解犯錯的學生，注重對其疏導(dǎo)和幫助水由，從問題的生成根源處對癥下藥绷杜。
? ? ? ? 五、打造“迷你”圖書角
? ? （1）圖書角如何管理
? ? ? ? 1.登記圖書信息鞭盟，分類管理
? ? ? ? 2.貼一張溫馨的感恩卡
? ? ? ? 對于由學生個人或者家長捐贈的書籍齿诉，為了表示感謝晌姚，班主任可以在扉頁上貼一張溫馨的感恩卡，這對于捐贈者而言也是一種榮譽和鼓勵抵恋。
? ? ? ? 3.制作圖書借閱登記表
? ? ? ? 學生每次借書都要登記借書人姓名弧关、圖書編號、借閱日期别瞭、歸還日期蝙寨。
? ? ? ? 4.制定明確的圖書管理辦法
? ? ? ? 5.設(shè)立專門的借嗤瞎、還書時間和讀書時間
? ? ? （2）提供閱讀展示平臺
? ? ? ? 閱讀展示的方式多種多樣猫胁，如讀書筆記、手抄報展覽、開展讀書競賽活動（經(jīng)典誦讀展示菠赚、故事會衡查、走進童話世界拌牲、科幻世界塌忽、動物知識探秘失驶、“好書推薦”嬉探、讀書經(jīng)驗交流等）、評選班級讀書明星眷蜓。通過各種形式的閱讀展示活動吁系，激發(fā)學生的閱讀熱情，讓閱讀成為一種習慣氏捞，變成一種樂趣液茎。
