? ? ? ? 教師要用讀書和寫作助推專業(yè)成長。教師要讀書和寫作秩彤，決定權(quán)其實就掌握在自己的手里叔扼，也即自己就是讀書和寫作的“救世主”。
所以漫雷，作為教師瓜富，一是要靜下心來用心讀書、堅持讀書降盹∮敫蹋可是，當(dāng)下不少教師除了讀教材蓄坏、教參价捧、習(xí)題集和標(biāo)準(zhǔn)答案，幾乎不讀其他的書涡戳；而且不少教師看似教書幾十年结蟋，其實只教了一年書，因為他們只是不斷重復(fù)渔彰，故而他們永遠(yuǎn)是沒有長大的“新教師”嵌屎，更是思想僵化、因循守舊恍涂、不進(jìn)則退的“搬運工”宝惰。
? ? ? 當(dāng)然，讀書雖然是改變教師的利器再沧，但畢竟是“細(xì)活”“慢活”“長期活”掌测，因為讀書不可能在一夜之間就改變教師，又因為浮躁产园、功利的社會時時在干擾和誘惑著我們汞斧；為此，我們要排除干擾與書對話什燕，要拒絕誘惑與書“相戀”粘勒，要耐住寂寞與書為伴，要守住孤獨與書為友屎即，要有耐力庙睡、韌性和恒心在“書海”里暢游技俐，要“咬定青山”堅持每一天的讀書乘陪，要克服困難、專心致志地一本本讀下去雕擂，要“滴水穿石”啡邑、用閱讀鋪就專業(yè)成長之路，要久久為功讀出新的自我井赌。
