《從教走向?qū)W》受益匪淺的那些話兒——
1.王春易老師說(shuō)：“有人對(duì)教學(xué)工作做過(guò)一個(gè)比喻,把課程標(biāo)準(zhǔn)比作圓心,教學(xué)目標(biāo)比作半徑,無(wú)論我們教授哪一門(mén)課程,不論圓有多大,半徑多長(zhǎng),都離不開(kāi)圓心友鼻。教學(xué)不依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)圓心,就難談達(dá)標(biāo),更談不上章有效”颊郎。
——課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)和評(píng)估指明了方向隘道。
2.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)所期待的學(xué)習(xí)結(jié)果，不能說(shuō)大話汰寓、空話，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，要提具體內(nèi)容励饵，要可操作性高，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔滑燃，表達(dá)要清晰役听。
最主要的教學(xué)目標(biāo)面對(duì)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是主體表窘，要考慮通過(guò)這節(jié)課希望學(xué)生掌握什么典予、學(xué)生已經(jīng)掌握了什么、希望這節(jié)課給學(xué)生留下什么乐严。
同時(shí)瘤袖，教學(xué)目標(biāo)還要利于教師知道這節(jié)課教什么，利于師生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行判斷昂验、評(píng)估捂敌。
還有艾扮，教學(xué)目標(biāo)中要注意指出實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的條件，如“用……方法”占婉、“根據(jù)……如何”泡嘴，盡可能地為學(xué)生學(xué)習(xí)提供腳手架。教學(xué)目標(biāo)中滲透學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法逆济，更利于學(xué)生形成學(xué)科思維磕诊。
最后，基于對(duì)學(xué)情的分析纹腌，教師要預(yù)估“預(yù)期百分之多少的學(xué)生可以達(dá)成目標(biāo)”霎终。
