鄭州斧散，幾個(gè)小時(shí)飛機(jī)，只能聽?zhēng)滋贸空b課摊聋，第二天便要趕回溫州鸡捐。若是往常，我會(huì)咀嚼這其中的合算麻裁，哈哈箍镜。但這是干國(guó)祥老師參與的會(huì)議源祈。干國(guó)祥，是個(gè)有魔力的名字色迂。我從新教育香缺，一直追隨到南明教育，讀過他的《生命中最好的語文課》《理想教育的三重境界》歇僧，被深深迷住图张。加上，學(xué)校這學(xué)期也想嘗試做晨誦課诈悍，希望能找到借鑒之處祸轮，于是，我欣欣然侥钳，滿懷期待飛去了适袜。
說句實(shí)在話，晨誦研討課上的都差不多舷夺。我?guī)缀跻膊挥米鲇涗浛嘟矗S著上課老師，和學(xué)生一起给猾，一首詩一首詩地朗誦著疫萤。輕松、愉悅耙册，這大概也是晨誦課程的魅力给僵，他不是純粹的語文課。上課教師對(duì)待晨誦課程的投入與熱愛详拙，非常打動(dòng)人心帝际。
晨誦課程，究竟誦什么饶辙，這是很讓我困惑的蹲诀。語文資源滿天下，浩瀚煙海中給孩子什么弃揽，師者需要敏銳的美學(xué)脯爪，獨(dú)到的智慧。馬玲老師矿微，南明的首席老師痕慢，向我們介紹了低段的主題內(nèi)容；張美麗老師則介紹了高段的主題內(nèi)容涌矢。
我們從中發(fā)現(xiàn)掖举，他們的晨誦課程中是以現(xiàn)代散文，現(xiàn)代詩歌為主娜庇，穿插了古典國(guó)學(xué)誦讀塔次。內(nèi)容編排是以主題呈現(xiàn)的方篮。一些重點(diǎn)經(jīng)典名篇，選擇了作家專題呈現(xiàn)励负。比如:金子美玲藕溅，謝爾大叔系列，新月集继榆，吉檀迦利等巾表。也有以詩歌意向組合成一個(gè)專題的，比如夢(mèng)里花落只多少略吨，折柳贈(zèng)君君且住攒发，采菊東籬下等。難度隨年級(jí)升高晋南，符合學(xué)生的年齡特征。
怎么做好晨誦課羔砾？
晨誦负间，是師生共讀課。改變的首先是教師本身姜凄。教師要行動(dòng)政溃，做，穿越一條道态秧。
晨誦最最重要的是：老師董虱，你愛這首詩嗎？
老師淋漓盡致的把一首詩給孩子呈現(xiàn)出來申鱼。晨誦的語言是戲劇語言愤诱，整個(gè)用氣用情都是很不相同的。當(dāng)一個(gè)老師走進(jìn)教室捐友，一首詩打開的一剎那淫半，成功與否的關(guān)鍵是就老師如何念這首詩。范讀的目的是為了老師把自己的理解放到詩歌中去匣砖。普通話不重要科吭，音質(zhì)不重要，重要的是用你的生命擦亮一首詩猴鲫。
不需要瑣碎的講解分析達(dá)成对人，晨誦突出的不是思而是詩。
不是老師追求而來的拂共，而是孩子自然而來的牺弄。
所悟：
課程資源其實(shí)不重要，教法也不重要匣缘，甚至內(nèi)容也是猖闪。最重要的是鲜棠，你在課中央！你的熱情培慌，你的想法豁陆，你的課程意識(shí)。教師即課程吵护！課程最終成敗盒音，首先在教師！
一切的開始都是艱難的馅而，我們總希望通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)祥诽，得到不勞而獲的珍品，這其實(shí)不光是偷懶的行為瓮恭，更是異想天開雄坪。教師的崇高，永遠(yuǎn)在他不知疲倦的教育實(shí)踐中屯蹦，走別人走不到的地方维哈，去開拓未知的光。
如那《總得有人去擦擦星星》：? ?
想要個(gè)新的我們沒有
所以還是帶上水桶和抹布
總得有人去擦星星
