【問題描述】
沒有不會教的老師，只有不想學(xué)的學(xué)生偿枕。和沒有學(xué)不好的學(xué)生璧瞬，只有不會教的老師。哪個正確渐夸？
【問題回答】
謝邀嗤锉。
筆者是小學(xué)教師，也是傳統(tǒng)意義上的老師墓塌。相信題主口中所說的“老師”應(yīng)該是廣義上的老師瘟忱。即有專業(yè)知識技能，能夠傳道受業(yè)解惑的人苫幢。
各行各業(yè)都有“老師”访诱，只不過，我們通常不喊他們“老師”韩肝，我們喊他們“師父”触菜。
在一個行業(yè)待久了，有了業(yè)績哀峻，你就能帶徒弟涡相。
帶徒弟的時候哲泊，你有什么感覺？
是感覺自己不會教呢催蝗？還是學(xué)生學(xué)不好切威？
之前，美國一位教育家來華丙号，說了這么一句：“不是所有孩子都教得好先朦。有的孩子就是教不好的，不是所有孩子都適合讀書犬缨，有的就適合工地”（此地工地沒有貶義喳魏，）
其實，這句話的意思很簡單：不是老師不會教遍尺，而是學(xué)生學(xué)不好截酷。
當(dāng)然，影響【教與學(xué)】效果的乾戏，有很多種因素。不能說哪個說法一定就對三热。
隨便舉幾個例子:
P1：一個孩子鼓择，天資聰穎，從小對機(jī)械感興趣就漾，收集了很多等比例縮小的車子模型呐能，但家長逼他放棄自己的愛好，讓他去學(xué)樂器抑堡。于是摆出，他為了反抗父母，并不認(rèn)真去學(xué)首妖，一直一副玩世不恭的樣子偎漫。
P2：孩子天資聰穎，但沒有相關(guān)的經(jīng)驗有缆，與同期進(jìn)去的學(xué)生比象踊，經(jīng)驗上銜接不行，所以棚壁，學(xué)習(xí)一直不如其他學(xué)生杯矩，從而開始懷疑人生，自信喪失袖外，逐漸自卑史隆，于是學(xué)不好。
P3：因為對于授課老師的抵觸情緒曼验，導(dǎo)致不好好學(xué)習(xí)泌射。
這些屬于“沒有不會教的老師粘姜，只有不想學(xué)的學(xué)生”范疇
再舉幾個例子
P1：同一個知識點，解釋的方法不同魄幕，學(xué)生會有不同程度的領(lǐng)悟相艇，有的，甚至聽不懂纯陨。
P2：一個班級在一個課任老師的教學(xué)下坛芽，成績沒有提高；而在另一個課任老師的帶領(lǐng)下翼抠，成績突飛猛進(jìn)咙轩。同樣的班級，不同的教師阴颖，不同的結(jié)果活喊。
這些’，屬于“沒有學(xué)不好的學(xué)生量愧，只有不會教的老師”范疇钾菊。
所有因素，都是在相互作用偎肃，相互影響煞烫。題主說的這兩句話，在特定的情況下累颂，是會相互轉(zhuǎn)換的滞详。
沒有絕對的孰對孰錯，只有辯證地去看待問題紊馏。
筆者愚見料饥。謝邀。
