本周進行《西游記》的教學，學生對這本書的掌握程度參差不齊藐不，大部分學生都停留在粗略閱讀的程度，對本書的背景鲤妥，人物形象都沒有什么了解和思考佳吞，且有接近一半的學生對于書的前20-30章回的內(nèi)容還有印象，后半部分的內(nèi)容基本上記得很混亂棉安，因此底扳，本周我在教學的基礎(chǔ)上繼續(xù)要求他們重新閱讀，并引導要他們對唐僧師徒4人的人物形象進行事例搜集贡耽，這也是和第四單元的課文的內(nèi)容相照應(yīng)衷模，第四單元的課文既有對人物形象的塑造，也有對人生的思考蒲赂，如《紀念白求恩》和《我的母親》阱冶，與唐僧師徒四人歷經(jīng)劫難西天取經(jīng)有異曲同工之處，白求恩的無私奉獻滥嘴，大愛精神木蹬，朱德的母親用樸素的做法為他講述了很多淳樸的道理，影響朱德的一生若皱，我們學習西游記镊叁，并不僅僅是學習名著，更是希望孩子能從中進行思考走触，學習這些人物身上的閃光之處晦譬，在學習這條路上也能斬妖除魔，堅持到底互广。這也是接下來我?guī)е⒆觽儗W習這本書的核心敛腌。
關(guān)于《西游記》教學的反思
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