同事們常常評價說我設(shè)計的心理課“班會味”兒太濃了释漆。比如上一次設(shè)計的一節(jié)愛情課，一位同事尖銳的指出：這節(jié)課設(shè)計的很新穎，學(xué)生也很受教育惩淳，但你就差點(diǎn)把“不要談戀愛”給說出口了。
事后想乓搬，出現(xiàn)這種情況思犁，固然與我的班主任身份不無相關(guān)，但也與我的專業(yè)鉆研不深緊密相關(guān)进肯。
那么心理課和班會課有什么相同性和區(qū)別呢激蹲，為什么一不小心就把兩者混為一談呢？我覺得這兩種課程還是有很大的共性江掩。
第一学辱，主題很容易雷同。心理課涵蓋的話題频敛，往往班會課也會涵蓋项郊，比如人際交往，學(xué)習(xí)適應(yīng)斟赚，情緒管理等等着降。
第二，方法上也很相似拗军。像心理課常用的認(rèn)知法任洞，討論法，角色扮演法发侵，行為體驗(yàn)法等等交掏，這些班會課也會采用。
那么兩者有什么區(qū)別呢刃鳄？
我想班會課的側(cè)重點(diǎn)主要在于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀價值觀盅弛，目的是為了形成一種共識，得到一個統(tǒng)一的結(jié)論叔锐。而心理課目的是促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高挪鹏，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，因此不追求達(dá)成一種共識愉烙，而是更多地讓學(xué)生自己去體驗(yàn)讨盒，去做結(jié)論，而且尊重基于不同的體驗(yàn)允許有不一樣的結(jié)論步责。也就是說返顺，一種是輻合式的禀苦，一種是輻散式的（我的理解）。
