近幾年來布疙，國內(nèi)教育分流政策導致教育逐漸內(nèi)卷，很多家長焦慮不已愿卸，開始羨慕歐美發(fā)達國家的所謂快樂教育灵临、寬松教育，可事實果真如此嗎趴荸？
這部紀錄片《交換學腥甯龋》讓我看到了歐美國家的教育真相。
在歐美赊舶，由于教育資源有限睁搭，政府實行教育分級，于是有了兩套完全不同的教育體系：公立學校的所謂“快樂教育”笼平，以及私立學校的“精英教育”。在英國舔痪，只有7%的國民接受私立教育寓调，正是這一小部分人占據(jù)著國家的高級職位。
公立教育和私立教育到底有哪些不同锄码？這部紀錄片做出了一個大膽的嘗試夺英，由英國私立學校沃敏斯特的校長Mark和公立學校貝姆羅茲的JOE校長分別帶領(lǐng)三個學生，到對方學校去體驗一周的學習生活滋捶。
沒有對比就沒有傷害痛悯。通過沉浸式的體驗，比對出快樂教育和精英教育的赤裸裸的差異：
1重窟、學校環(huán)境及設(shè)施
公立校貝姆羅茲學校環(huán)境很一般载萌，基礎(chǔ)設(shè)施很不完善，游泳池沒有巡扇，網(wǎng)球場雖然有扭仁，但每次打球還要自己拉網(wǎng)。
私立學校沃敏斯特是歐洲古堡改造厅翔，風景如畫乖坠，各類基礎(chǔ)設(shè)施如游泳池、網(wǎng)球場刀闷、宴會廳應有盡有熊泵，光網(wǎng)球場一個學校就有12個仰迁。
2、生源及起點
貝姆羅茲對學生來者不拒顽分，這里隨時有插班生徐许，來自敘利亞、伊朗怯邪、斯洛伐克绊寻，一般不會英文或會一點，學生整體讀寫水平僅僅達到7歲孩童的水平悬秉。
而沃敏斯特學校的入學采取篩選制澄步，通過入學測試的學生才能被錄取，這里的孩子讀寫水平遠超18歲成年水平和泌。
兩個學校的老師人數(shù)相等村缸，但貝姆羅茲的學生人數(shù)是沃敏斯特的兩倍。這意味著武氓，沃敏斯特學校的老師有更多的精力分配到每個學生梯皿。
3、家長社會地位及對學校教育配合力度
貝姆羅茲的家長多為工薪家庭县恕、工人或貧民东羹，也有來自中東的難民。他們對孩子的教育重視程度不夠忠烛，很多家長認為教育只是學校的事属提，把孩子送到學校就萬事大吉了。
沃敏斯特的家長非富即貴美尸，很多都是社會上的大人物冤议。他們對孩子的教育極其重視，把孩子送進好學校师坎，讓孩子在良好的環(huán)境下耳濡目染恕酸，并且對學校的要求會全力配合，同時胯陋，家庭教育做為學校教育的有力補充蕊温，形成“協(xié)作培養(yǎng)”。
4惶岭、學校培養(yǎng)方式
貝姆羅茲上課調(diào)皮搗蛋寿弱、嘩眾取寵者大有人在，嚴重影響了老師的授課質(zhì)量和其他學生的聽課質(zhì)量按灶。這里每天都有學生被關(guān)禁閉室症革。學生們經(jīng)常發(fā)生矛盾，需要教職工介入進行調(diào)解鸯旁，除課內(nèi)知識外噪矛，這里的老師還要教給孩子化解人際矛盾的方法量蕊。
由于社會經(jīng)濟原因，貝姆羅茲的學生嚴重缺乏自我認同感和自信心艇挨，學習動力不足残炮，且對未來毫無規(guī)劃。
也難怪沃敏斯特的孩子去公立學校體驗一圈后說：如果我來貝姆羅茲學習缩滨，可能會沒那么自律势就、可能不會那么努力學習。
而沃敏斯特上課紀律很嚴格脉漏，他們強調(diào)專注和紀律的重要性苞冯，學生在課堂上發(fā)生兩次不專心聽講就要被請出教室。
學校非常注重培養(yǎng)學生的自尊心侧巨、自信心舅锄，鼓勵學生敢于接受挑戰(zhàn)、突破自我司忱。
為了增強學生的認同感皇忿，學校很注重培養(yǎng)學生的著裝禮儀，每天早上學生們都要穿著筆挺的扣好第一撂谷裕扣子的服裝鳍烁，以及擦得锃亮的皮鞋去上學。
這里的學生普遍自信而又有目標感繁扎，早早做好了人生規(guī)劃老翘，并為之奮斗。
5锻离、資源及圈層
沃敏斯特經(jīng)常能請到成功人士和知名學者給學生演講，或和學生面對面交流墓怀。這里的學生那么輕易就能接觸到各界大人物汽纠，這給學生一個暗示：未來我也會成為一個大人物。
而貝姆羅茲卻根本沒有這類資源傀履。
6虱朵、課外活動
盡管貝姆羅茲的教學模式和沃敏斯特一樣，教學質(zhì)量也并不差钓账，但在課外教育方面碴犬，沃敏斯特遠遠跑在了前頭。
校長Mark認為梆暮，公立和私立教育最大的區(qū)別在于課外教育服协。
貝姆羅茲除幾節(jié)簡單的體育鍛煉課之外，并沒有為學生安排額外的課外活動啦粹。每天下午3點就放學偿荷，孩子看似有更多的自由時間窘游，但是通常他們都是直接回家看電視或玩游戲，浪費了大量寶貴的本該用來學習或是開拓眼界的時間跳纳。
而沃敏斯特下午5點下課忍饰，學校有足夠的時間和資源安排課外活動。
學校共有42種課外活動寺庄，包括軍訓項目艾蓝、汽車維修課、天文學會等斗塘，大量課外活動讓這里的孩子們接觸到更多新鮮事物赢织。
值得一提的是，正式晚宴也是教學的一個環(huán)節(jié)逛拱，學校希望通過晚宴課鍛煉學生的社交能力敌厘。當沃敏斯特的學生們在宴會大膽地結(jié)交朋友，游刃有余地談笑風生時朽合，貝姆羅茲的孩子們因從未經(jīng)歷過這種場合俱两，表現(xiàn)得很緊張，只能不停地喝水來掩飾自己的局促曹步，他們和這個環(huán)境是如此格格不入宪彩。
片中有個很有意思的小插曲，貝姆羅茲學校的壞小子Brett體驗了一周的私立學校生活后讲婚，大受震撼尿孔，不僅被這里的學習環(huán)境吸引，還在校長的鼓勵下看到了自己的優(yōu)點筹麸，信心大增活合。他不止一次表示非常喜歡這里，再也不想在貝姆羅茲“蹲監(jiān)獄”了物赶，希望自己有機會來沃敏斯特學習白指。后來，沃敏斯特的校長Mark資助了他酵紫，他真的成為這個學校的一員告嘲，并在日后成為英國地產(chǎn)界的名人，這段經(jīng)歷改寫了他的一生奖地。
貝姆羅茲的JOE校長在片頭提到：我從事教育行業(yè)越久橄唬，我就越肯定，教育是打破社會不平等的關(guān)鍵参歹。
但是仰楚，經(jīng)過紀錄片我們清楚地看到，歐美國家的教育資源已然被精英階層壟斷，好的資源優(yōu)先分發(fā)給精英階層缸血，讓他們的孩子依舊成為精英蜜氨，這導致想通過學習跨越階層的道路從根源上被堵死，雙方根本就不在一個賽道上捎泻。
可想而知飒炎，現(xiàn)有的教育體系不僅不能幫助他們打破社會不平等，反而助長了這種不平等笆豁。很顯然郎汪，歐美國家的私立教育就是我心目中一流教育的樣子，但卻并不是平民可以享受得起的教育闯狱。
