? ? ? 教育概龄，是一個因勢利導的過程丐谋，只有準確的把握孩子的心理芍碧，運用合適的引導方法，才能達到我們預期的效果号俐，以下是我在一節(jié)“防溺水”班會課上的嘗試應用泌豆。
? ? 學校要求這周一下午的班會課主題是《珍愛生命 預防溺水》，由于現在的班級是自己帶了將近三年的孩子吏饿，三年來班級根據學校的安排已經上過了多次同一主題不同形式的班隊會踪危，但我知道，天氣逐漸回暖猪落，孩子們對水的興趣愈加濃烈贞远，這是本性使然，也是大自然的饋贈笨忌，但要讓學生們學會自我保護蓝仲，時刻敲響安全警鐘，我知道這次班隊會依然很有必要上好官疲。
? ? 黑板上寫好了主題內容袱结，打開了課件，強調了防溺水“六不一會”袁余，進行了防溺水宣誓及簽字環(huán)節(jié)后擎勘，孩子們明顯沒有以前的新穎主題班會課的激情，離下課時間還遠颖榜，有幾個孩子已經坐不住了棚饵，有的開始低頭摳鋼筆玩煤裙，有的開始扭臉找同桌說話了。如何讓孩子們從內心重視預防溺水這件事呢噪漾？我決定先從他們感興趣的地方說起硼砰。
? ? ? 天氣越來越熱了，來到河邊散步游玩能讓我們覺得十分涼爽欣硼，煩躁的心情也會平靜下來题翰。要是來到白河邊，走在柳條依依的河堤上诈胜，望著無邊的河面豹障，蕩來蕩去的各式小船，真想下水去痛痛快快的游個泳焦匈，或者找一條小船血公，劃上幾圈，那才快樂呢缓熟！你們說是嗎累魔？孩子們情緒被調動起來，齊聲說：“是够滑】研矗”摳鋼筆的孩子抬起了頭，“誰有這樣的想法請舉手彰触？” 這時有一小部分孩子舉起手來梯投，還有一些孩子趴在桌上左右回望，估計是想舉手又在顧忌些什么渴析，為了鼓勵他們表達自己的真實想法晚伙，我自己也舉起了手，說：“其實俭茧，我也想去咆疗。”這時母债，又有一部分同學大膽的舉起手來午磁，臉上泛出喜悅，好像是已經來到河邊玩耍一樣毡们⊙富剩“好，請放下衙熔〉峭牵”我接著講：當我們有這種想法的時候，我們一般會采取以下幾種做法红氯，一框咙，喊上幾個小伙伴“撲通”一聲直接跳入水中咕痛。二，跟爸爸媽媽約定周末去專門的游泳館游泳喇嘱。你們覺得哪一種做法更好茉贡？“第二種”孩子們搶著回答。這時者铜，孩子們已經完全沉浸在搶答問題的興奮中了腔丧，沒有一個人在玩了∽餮蹋“為什么呢愉粤？”“因為第一種做法很危險，第二種有大人在場的話會很安全俗壹】坪梗”班長小陳站起來飛快的回答”脸“那么，既然知道第一種很危險怖亭，為什么還有很多的孩子喜歡獨自去水邊玩而導致溺水而亡呢涎显？”我出示了幾張網上找來的溺水后大人施救、家人痛苦難受的圖片兴猩∑谙牛“因為......”望著圖片，教室里沒有人再吱聲了倾芝，孩子們都陷入了沉思中讨勤。
? ? ? 接著，我為孩子們出示了下面這幅圖晨另，說一說你從圖中看到了什么潭千？
? ? ? 一個孩子站起來說：我看到一只貓在老鼠洞里面看見了一條小尾巴，它以為里面是只老鼠借尿，就用爪子按住尾巴刨晴，準備吃掉它，誰知藏在洞里面的是一條危險的眼鏡蛇路翻。
? ? ? 那么狈癞，你從這幅圖中明白了什么？有幾個孩子站起來回答的不著邊際茂契，很明顯八九歲的他們還理解不了這幅圖的深意蝶桶，為了節(jié)省時間，我直接總結：你眼前所看到的有時候并不是事情的全部掉冶。就比如游泳這件事真竖，當那幾個孩子在小河邊玩耍脐雪，覺得天氣悶熱而毫不猶豫的跳下去時，他們只看到了游泳這件事表面呈現出來的一分快樂疼邀，而看不到這件事背后的九分危險喂江，比如河水很涼，猛的跳下去容易手腳抽筋旁振；河邊沒有任何救生衣等防護措施获询；河水或許很深很深，河底可能會有淤泥水草等危險物拐袜，人一下水就可能會深陷進去吉嚣；水里還能有水蛇等可怕的動物；最可怕的是萬一附近的電線不小心斷落水中蹬铺，因為水是會導電的尝哆，那么可能整個湖水都是有電的等等，所以會因為自己不能正確全面的分析這件事而造成不可挽回的后果甜攀。
? ? ? 那么秋泄，對待想游泳這件事，怎樣做才是最正確规阀、最理智的呢恒序？孩子們紛紛搶著說：“應該去有救援設施的正規(guī)游泳館”，我說谁撼，“這只能增加三分的安全歧胁，還有呢？”這時又有孩子站起來說：“應該喊上大人們一起去厉碟！”我鼓勵道：“太聰明了喊巍，會為自己增加安全籌碼”，我為他豎起一個大拇指接著說箍鼓，“但是如果是我的話崭参，會多喊上幾個大人一起去保護我，而且還是會游泳的大人袄秩≌篝幔”班里的孩子都笑了起來。
? ? ? 如果在野外的小河里發(fā)現有人溺水之剧，你該怎么辦郭卫？想去救人的舉手，這時背稼，全班學生都出奇的沒有一個人舉手贰军，看來是以前的班會課上強調過的“不擅自下水施救”這一點他們還記得很清楚。“班里會游泳的孩子請舉手”词疼，我接著問俯树，這時幾乎全班孩子都舉起了手，我問：“那咱們就眼睜睜的看著溺水的人痛苦的失去生命嗎贰盗？我們到底要去救嗎许饿？”“要”有孩子說話了，“是啊舵盈，你們都是善良的孩子陋率，我看到的話也會想去援救他的，但是我們在做決定之前也要看到在救人這件事背后可能會遇到的危險秽晚，對溺水的人施救是一件對游泳技術要求極高的事瓦糟，我也會游泳，而且游泳技術還不錯赴蝇，但是菩浙，我是不敢下水施救的。我們不能不救句伶，但是劲蜻，不要不自量力的自己冒然跳下去施救。那么考余，我們應該如何正確施救呢斋竞？”隨后，我們一起討論了一些方法秃殉，比如：打電話向大人求助，如果溺水人離岸邊不遠的話浸剩，找一根長棍子把他拖到岸邊钾军，或者找來一個游泳圈系上繩子丟給他，等等绢要。
? ? ? 經過一番討論吏恭，學生們的參與度和積極性都越來越高了，他們都把關注點放在“如何在先保護自己的前提下救人”上重罪，鬼點子越來越多樱哼，最后，竟有人說剿配，老師搅幅，要不把直升機開過來，丟一根繩子把他救出來吧呼胚。我說好茄唐，不過你得跑快點兒，否則直升機還沒發(fā)動蝇更，溺水的人估計就等不到你了沪编，全班同學哈哈大笑呼盆。
? ? ? 接著，我話題一轉蚁廓，把圖片切換到剛才的貓和眼鏡蛇的圖片访圃，現在，看著這幅圖相嵌，你還想到哪些事情要提醒大家腿时，不能被表面的現象所吸引，要看到事物背后的一部分平绩？這時圈匆，孩子們的思維已經打開，紛紛搶著說：“我們在使用電的時候要注意捏雌，不能只看到它方便的地方跃赚，要正確用電，不能用濕手摸插座性湿∥嘲粒”“看一個人，不能只看他外表長得是不是好看肤频，還要看他的內心是不是善良叹括。”我心中有些竊喜宵荒，“安全用電”是以前的班會課中提到的汁雷，而第二句話是我在講《陶罐和鐵罐》《鹿腿和鹿角》這兩篇課文時給他們提到的，這些平時看起來沒有關系的幾件事竟然能被孩子和這幅圖聯系在一起报咳，真好侠讯！
? ? ? 其他孩子也不甘示弱，一個孩子搶著發(fā)言：“老師暑刃，我想到了去超市購物厢漩，不要只看到你想買的那個零食好不好吃，還要想想它的價錢貴不貴岩臣，還有溜嗜，它吃完是不是對身體健康！”全班同學哄堂大笑架谎，我趕緊表揚他說：“你說的太對了炸宵，我們都為你鼓掌吧！”接著狐树，還有一個孩子站起來說：“老師焙压，我想到了您講過的一首詩：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目涯曲，只緣身在此山中野哭。”她一起頭背幻件，全班的孩子們都開始齊背起來拨黔，這是學校一直推行的經典誦讀內容，前不久剛在早讀課上學到的《古詩七十五首》中的一首詩《題西林壁》绰沥。
? ? ? 是的篱蝇，孩子們，這幅圖和這首詩都在告訴我們不能片面的看待事物或問題徽曲，做事情時要盡可能全面的認識它零截、了解它，不要被它的表象所吸引秃臣，要結合它背后一般人看不到的那部分來做出客觀的分析和正確的判斷涧衙。老師相信你們都是有智慧的人，生活中對事情的判斷也會越來越正確越成熟奥此，讓我們?yōu)樽约旱某砷L鼓鼓掌吧弧哎！
? ? ? 在陣陣熱烈的掌聲中，下課鈴響聲起稚虎。我想撤嫩，孩子們都是有叛逆心的，你越強調他們“不準私自下水游泳”“不準擅自下水施救”蠢终，他們內心越會好奇越想去嘗試序攘。當我們換個角度，從“如何滿足自己想游泳的想法”“如何正確施救”這方面來順勢引導寻拂，孩子們從心底更愿意接受两踏，也更感興趣。安全教育需要警鐘長鳴兜喻，需要不斷提醒，今天這節(jié)班會課孩子們是有收獲的赡麦，也是記憶深刻的朴皆。
