? ? ? 非常榮幸參加了百萬講師訓(xùn)練營，目前課程進行到了第二講，職業(yè)講師的職業(yè)素養(yǎng)含潘，課程中提到了以學(xué)員為中心的核心理念，思考和感觸點頗多线婚，現(xiàn)總結(jié)整理如下：

以學(xué)員為中心包含四個方面遏弱，需求、環(huán)境塞弊、賦能漱逸、接納。

一游沿、需求

? ? ? 說到需求饰抒，曾經(jīng)的我就在需求這個環(huán)節(jié)跌了個大跤，事情非常簡單诀黍，公司領(lǐng)導(dǎo)知道我出去學(xué)習(xí)袋坑，在學(xué)習(xí)結(jié)束后便安排了內(nèi)部復(fù)訓(xùn)，原本轉(zhuǎn)訓(xùn)是安排的是幾位公司高層參加眯勾，但是臨近課程的時候枣宫，來的學(xué)員對象全部變了婆誓，所以參訓(xùn)人員全部變成了公司中基層員工，這下也颤，需求就全變了洋幻，因為時間比較趕，再加學(xué)習(xí)的內(nèi)容還沒及時內(nèi)化歇拆，所以那天的課程個人認為特別的不滿意鞋屈。

?培訓(xùn)結(jié)束后，我進行了深刻的總結(jié)故觅，再結(jié)合韓穎老師的分享厂庇，我知道了我踩了好幾個雷區(qū)，具體如下：

1输吏、詳細了解不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求

? ?課程開發(fā)前需要很詳細的了解參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)需求权旷，做好各種完全之策，學(xué)員的需求應(yīng)詳細到了解學(xué)習(xí)現(xiàn)有的水平贯溅、缺乏哪些能力拄氯、具體的學(xué)習(xí)障礙、是否有個性化特征需求它浅、現(xiàn)場需要公司領(lǐng)導(dǎo)哪些相關(guān)支持译柏。

? 可是由于本次復(fù)訓(xùn)準(zhǔn)備的特別倉促，雖然培訓(xùn)對象有更改姐霍，不是我能控制的鄙麦，但是縱使是人員對象不更換，本次需求調(diào)研也是不全面的镊折，通過這次的學(xué)習(xí)后胯府，我深知，需求調(diào)研的必要性及全面性的重要恨胚。培訓(xùn)師不打不準(zhǔn)備之仗骂因，必須做好萬全之策，充足準(zhǔn)備赃泡。

2寒波、環(huán)境

? ?培訓(xùn)師如果是在自己熟悉的區(qū)域進行授課，從場地方面升熊，多少會得心應(yīng)手影所，但是，作為職業(yè)培訓(xùn)師僚碎，每次都是各種培訓(xùn)會場穿梭猴娩，特別是投影和音響設(shè)備，如果出現(xiàn)意外，培訓(xùn)師若沒有很快速的處理相應(yīng)的問題卷中，便會大大影響老師的專業(yè)度矛双，所以，作為職業(yè)培訓(xùn)師必須要全盤把控蟆豫，從韓穎老師的課程中议忽，需要注意的要點整理如下：

2.1安全方面

? ?將培訓(xùn)會場中可能會出現(xiàn)的一切風(fēng)險均規(guī)避掉，會場的電線十减、茶水等風(fēng)險栈幸，可以在課程前進行溫馨提示，雖然是小細節(jié)帮辟，但是卻體現(xiàn)了職業(yè)培訓(xùn)師的專業(yè)性速址。

2.2 ?舒適度

? ?為了確保培訓(xùn)的效果，講師還應(yīng)關(guān)注會場的溫度由驹、光線芍锚、休息時間、會場大小蔓榄、座位排列并炮、靜音程度的安排。力爭為學(xué)員提供一個舒適的學(xué)習(xí)氛圍甥郑。

2.3 ?流暢性

? ?培訓(xùn)會場中逃魄，老師的現(xiàn)場把控度異常的重要，但其實在控場背后還潛藏著很多的規(guī)律澜搅，比如：

課前學(xué)習(xí)前簽到伍俘、現(xiàn)場紀(jì)律的強調(diào)及宣導(dǎo)，課程進行中店展，組織方中場切勿臨時太大變故調(diào)整养篓，均異常重要秃流，這些工作講師需要在課程開始之前做好溝通及預(yù)防工作赂蕴，讓風(fēng)險發(fā)生的可能性最大程度的降低，同時做好風(fēng)險發(fā)生的各項準(zhǔn)備舶胀。

? ? 若職業(yè)講師真的可以做到韓穎老師所分享的以上的各項細節(jié)概说，將一切的準(zhǔn)備工作都準(zhǔn)備到位，再加上老師專業(yè)領(lǐng)域的魅力嚣伐，定會可以驚艷全場糖赔。

3、賦能

? ? ?因為成人學(xué)習(xí)的心理需求與期望中包含獲得尊重轩端、受到激勵放典，所以學(xué)習(xí)現(xiàn)場，對學(xué)員的尊重，鼓勵學(xué)員積極的參與到學(xué)習(xí)中來奋构，為他們提供安全的學(xué)習(xí)氛圍異常的重要壳影，這個過程中，講師不僅僅是一個講授者弥臼，同時肩負輔導(dǎo)者宴咧、引導(dǎo)者的角色，通過自己的言行去影響和感染現(xiàn)場的學(xué)員径缅，積極參與掺栅、全情投入，必要時為他們提供額外的支持纳猪，用奉獻精神為學(xué)員賦能氧卧。

4、接納

? ? 在培訓(xùn)的過程中兆旬，講師會遇到很多類型的學(xué)員假抄，所以講師必須自己調(diào)整自己的授課風(fēng)格和應(yīng)對策略，對于學(xué)員丽猬，保持開放接納的態(tài)度宿饱，讓學(xué)員清楚即使是講師，人人都有“天花板”脚祟，學(xué)員也是老師谬以，學(xué)習(xí)的過程中是一個老師和學(xué)員之間互相交流的過程。

綜合本次課程中講述的以學(xué)員為中心由桌，未來的職業(yè)講師之路中需要嚴(yán)格遵循：

1为黎、課前做好充足的需求調(diào)研工作，做好充足的準(zhǔn)備行您；

2铭乾、課程現(xiàn)場做好環(huán)境的把控，從人員娃循、紀(jì)律炕檩、流程等方面環(huán)環(huán)把控；

3捌斧、抱著職業(yè)笛质、專業(yè)、敬業(yè)的心態(tài)為學(xué)員賦能捞蚂；

4妇押、用一顆接納的心態(tài)，去除自己的心高氣傲姓迅，明白人人均有“天花板”敲霍，求同存異俊马。

? ? 祝愿所有的職業(yè)培訓(xùn)師在未來的講師之路上真正可以做到以學(xué)員為中心，從各個維度徹底征服學(xué)員肩杈。