案例：成成，8歲帚豪，男孩
成成從小和爸爸媽媽碳竟，爺爺奶奶住在一起。
成成媽媽是二婚狸臣，她是一個(gè)非常直爽的女性瞭亮，自己做小生意，經(jīng)營(yíng)的很不錯(cuò)固棚，人緣非常好统翩。但她說(shuō)，在家庭里此洲，自己卻忍不住常常和婆婆起沖突厂汗。孩子奶奶以前是老師，認(rèn)為嚴(yán)師出高徒呜师，所以總是用“打壓”的方式娶桦，不讓成成驕傲自滿。爺爺比較寵孩子，但也對(duì)奶奶的做法不敢干涉衷畦。爸爸呢栗涂，有時(shí)候會(huì)指出奶奶做的不好的地方，但很少祈争。
但成成媽媽覺得孩子的好是要夸出來(lái)的斤程，老是打擊孩子，孩子會(huì)沒(méi)有自信菩混。于是多次想通過(guò)老公向婆婆提意見忿墅，但成成爸爸很為難，也覺得讓老人改變幾乎不可能沮峡，于是一拖再拖疚脐。成成媽媽終于和婆婆大吵一架，不歡而散邢疙。
分析：婆媳關(guān)系自古就是中國(guó)人面臨的一大難題棍弄，除非不住在一起，牙齒和舌頭打架在所難免疟游。俗話說(shuō)：多年的媳婦熬成婆照卦，除了對(duì)兒子(丈夫)的爭(zhēng)奪，隨著孫子或者孫女的出生乡摹，這種爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)又轉(zhuǎn)移到了對(duì)教育權(quán)的爭(zhēng)奪上役耕。在這個(gè)案例中，誠(chéng)然聪廉，如陸老師在課程中提到的那樣瞬痘，兩代人經(jīng)歷的時(shí)代不同，生活軌跡不同板熊，教育理念和處理問(wèn)題的方式也截然不同框全。成成奶奶身上帶著知識(shí)分子的清高和作為教師的“嚴(yán)師出高徒”的印記，成成媽媽看在心里著急干签，但也不能操之過(guò)急津辩。通過(guò)成成爸爸溝通未果，直接正面交鋒容劳，結(jié)果鎩羽而歸喘沿。
? ? ? 在這個(gè)案例中，問(wèn)題的癥結(jié)顯而易見就在于成成爸爸息事寧人的態(tài)度竭贩。成成爺爺面對(duì)成成奶奶沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)蚜印，成成爸爸面對(duì)成成奶奶更不敢爭(zhēng)取任何東西，怕被扣上不孝之名留量。在我身邊窄赋，我看到過(guò)外地媳婦哟冬，不做家庭主婦，奶奶帶孩子忆绰，把教育的話語(yǔ)權(quán)全權(quán)放手讓給奶奶的真實(shí)案例浩峡！雖然爸爸奶奶的教育理念也不一定都是對(duì)的，但至少肯定比爺爺奶奶要接近時(shí)代错敢。另外翰灾，我也看到奶奶很有理念很上心，父母自己圖省事全權(quán)交給老人伐债，對(duì)孩子幾乎不聞不問(wèn)的真實(shí)例子预侯，以上種種都很令人痛心致开！在孩子的教育方式上峰锁，父母是法定監(jiān)護(hù)人，是第一責(zé)任人双戳，具有不可推卸的責(zé)任虹蒋。不能因?yàn)楣ぷ餍枰先藥Ш⒆踊蛘邎D自己省事就自動(dòng)讓位放權(quán)甚至棄權(quán)！
? ? ? 在這個(gè)案例中飒货，成成爸爸需要站出來(lái)魄衅，和成成媽媽一起來(lái)應(yīng)對(duì)與祖輩教育理念和教育方式的不同，并把現(xiàn)在的教育理念以成成奶奶能夠接受的方式傳達(dá)給她塘辅。成成媽媽也需要鼓勵(lì)成成爸爸參與到成成的教育過(guò)程中來(lái)晃虫；同時(shí)對(duì)于成成奶奶，也要多一點(diǎn)理解扣墩，老人也是出于對(duì)孩子的愛哲银。意識(shí)到雙方的出發(fā)點(diǎn)是一致的，不能正面沖突呻惕，不能操之過(guò)急荆责。相處過(guò)程中注意方式方法，鼓勵(lì)老人培養(yǎng)自己的興趣愛好亚脆，也可以轉(zhuǎn)移老人的注意力做院。
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