這兩天還是見(jiàn)縫插針的拜讀李老師的佳作讲竿。李老師與學(xué)生的書信堪比《傅雷家書》了泥兰，說(shuō)來(lái)都是師長(zhǎng)對(duì)于孩子的諄諄教導(dǎo)，更是朋友之間的親密交流题禀。
讓我動(dòng)容是任安妮的例子鞋诗，她永遠(yuǎn)的停留在了14歲。這里面有李老師對(duì)其的誤解迈嘹、愧疚與懺悔削彬。是啊，千萬(wàn)不要主觀臆斷學(xué)生秀仲，畢竟那是我們沒(méi)有經(jīng)歷的人生融痛。每個(gè)人的生長(zhǎng)環(huán)境不一樣，就不要先入為主神僵。
李老師還說(shuō)雁刷，教師能給予學(xué)生的不多，能夠不打擊其自尊心保礼，就已經(jīng)是功德無(wú)量了沛励。這一觀點(diǎn)與我的想法一拍即合，我始終覺(jué)得氓英，好的學(xué)生是自己努力和家庭教育好侯勉，教師能認(rèn)同并且強(qiáng)化其而已鹦筹。千萬(wàn)不要覺(jué)得铝阐，學(xué)得好的學(xué)生，都是老師的功勞铐拐，其實(shí)不是徘键。
“讓人們因我的存在而感到幸福练对。”這句話一直在這本書被提及吹害。而我接觸這句話是剛工作那時(shí)螟凭，那時(shí)候我們辦公室的羅老師還是校長(zhǎng)，我一身學(xué)生氣它呀，完全不懂教育螺男，自然對(duì)這句話不理解。而現(xiàn)在通過(guò)拜讀李老師的佳作纵穿，我才逐漸明白羅老師的用心良苦下隧。
不知道為什么，讀這本書時(shí)候谓媒，我總是能在腦海里浮現(xiàn)羅老師的背景淆院，可能是羅老師的教學(xué)與李老師有太多相似之處。包括羅老師當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)拒絕捐贈(zèng)方給學(xué)校做橡膠跑道的好意句惯，羅老師創(chuàng)設(shè)“U是光”的特色詩(shī)歌班級(jí)土辩，羅老師在綜合實(shí)踐課帶學(xué)生出校門采風(fēng)的活動(dòng)等，羅老師有太多值得我學(xué)習(xí)抢野。
還有羅老師一生為慈善奔波拷淘，聯(lián)系捐贈(zèng)方，每個(gè)學(xué)期都給山里的孩子捐贈(zèng)衣服指孤、鞋子等辕棚。
所以通過(guò)李老師這本書，我更加深刻的關(guān)心身邊老師所踐行的教育理念邓厕，也認(rèn)識(shí)到了自我的不足逝嚎。
