《植樹(shù)的牧羊人》是統(tǒng)編教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二篇課文钢属∪巯簦《植樹(shù)的牧羊人》是法國(guó)作家讓?喬諾的一篇小說(shuō)，課文講述了一個(gè)牧羊人在荒漠中默默無(wú)聞種樹(shù)的故事洪唐，數(shù)十年間钻蹬，這個(gè)孤獨(dú)的男人毫不在意外界的變化，也不管這片土地是公有凭需，還是私有问欠，每天只是種樹(shù)肝匆、放牧、養(yǎng)蜂顺献，他以只手之力創(chuàng)造的一片森林旗国，將曾經(jīng)的荒漠變綠洲。這位牧羊人讓人相信注整，人類除了毀滅粗仓，還可以創(chuàng)造。作為一篇教讀課文设捐，本文與《紀(jì)念白求恩》有著不同的風(fēng)格借浊，教學(xué)價(jià)值也不同。
關(guān)于這一課的體裁萝招，小說(shuō)蚂斤、故事、記敘文都可以槐沼，但沒(méi)有必要講解小說(shuō)的三要素曙蒸、記敘文的六要素等文體知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1岗钩、繼續(xù)練習(xí)默讀纽窟，在整體感知文章，了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上兼吓，爭(zhēng)取提高閱讀速度臂港，并勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句。
2视搏、讀中間敘述部分了解牧羊人這個(gè)人物形象审孽，感受人物精神和人格魅力，體會(huì)第一人稱和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用浑娜。
3佑力、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考牧羊人植樹(shù)行為的意義筋遭。
4打颤、把握課文的思路，理解一般記敘文的寫(xiě)作思路漓滔。
5编饺、仔細(xì)品味議論性語(yǔ)句，體會(huì)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用次和。
教法學(xué)法：
1反肋、課文篇幅較長(zhǎng)那伐，適合訓(xùn)練默讀踏施。
2石蔗、瀏覽和精讀結(jié)合，把握文章敘述線索畅形，分析重點(diǎn)語(yǔ)句养距。
3、課文是從原文中節(jié)選出來(lái)的日熬，引導(dǎo)學(xué)生閱讀原文棍厌，欣賞繪本圖片，進(jìn)一步思考文章的意蘊(yùn)竖席。
教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)
1耘纱、默讀課文，整體感知毕荐。
默讀課文束析，勾畫(huà)標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句 ，填寫(xiě)思考探究一的表格憎亚，梳理故事情節(jié)或復(fù)述課文员寇。
2、再讀課文第美，思考并討論：
你覺(jué)得這個(gè)故事是真實(shí)的嗎蝶锋？為什么？
明確：這個(gè)故事雖然是虛構(gòu)的什往，但讓人感覺(jué)很真實(shí)扳缕。如果學(xué)生探究有困難，可提示從以下角度思考：人稱别威、細(xì)節(jié)第献、背景。
（1）第一人稱兔港，真實(shí)可信
采用第一人稱 “我”的視角講述植樹(shù)人的故事庸毫，“我”在文中是一個(gè)旅人，一個(gè)過(guò)客衫樊，在人生的不同階段飒赃，因機(jī)緣巧合目睹了一個(gè)寸草不生的荒僻之地變成了森林村莊】瞥蓿“我”這個(gè)局外人作為一個(gè)見(jiàn)證人载佳，使植樹(shù)人的故事具有極強(qiáng)的真實(shí)感⊥握唬“我”的所感所想也增強(qiáng)人物和故事的真實(shí)性蔫慧。
（2）具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物形象更加豐富真實(shí)。
以“從_________這些細(xì)節(jié)可以看出他是一個(gè)_______的人”的形式說(shuō)話权薯，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于表現(xiàn)人物形象的作用姑躲。
（3）背景真實(shí)睡扬，時(shí)間具體。
作者以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為環(huán)境背景黍析，以一戰(zhàn)到二戰(zhàn)為時(shí)代背景卖怜，又有“1945年”的具體時(shí)間，給人以真實(shí)的感覺(jué)阐枣。
3.課堂小結(jié)马靠。
學(xué)習(xí)本文，對(duì)你的記敘文寫(xiě)作有什么啟示蔼两？
學(xué)生暢所欲言甩鳄，教師小結(jié)。
第二課時(shí)
1额划、朗讀課文娩贷，探究主旨。
勾畫(huà)出作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià)锁孟，談?wù)勀銓?duì)課文主題的認(rèn)識(shí)彬祖。
2、深化認(rèn)識(shí)品抽，寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞
我們身邊有沒(méi)有這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人储笑？為他寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。
出示范例圆恤，學(xué)生可以仿寫(xiě)突倍。
示例：《紀(jì)念白求恩》中作者對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)：白求恩同志是加拿大……學(xué)習(xí)這種精神。
展示學(xué)生作品盆昙，師生點(diǎn)評(píng)羽历。
3.課堂小結(jié)。
